教學(xué)目標(biāo)
1．正確劃出中心句領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
2．了解養(yǎng)花給人們帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文最后4個(gè)自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按照劃中心句領(lǐng)會(huì)中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個(gè)自然段。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學(xué)過程
1．揭題定向。
從人們愛養(yǎng)花說起。揭題審題：課文會(huì)寫些什么？老舍寫《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？ 確立本課的教學(xué)目標(biāo)。
2．自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字詞。
�、偬羁兆鳂I(yè)。
三年五（ �。┢� 筆畫共 字義
（ �。┲焕�
�。ā 。T夜游
�。ā 。┗ó惒�
�、诮o帶點(diǎn)的字選讀音。
循環(huán)（huán huái）好朋友似的（shì sì）調(diào)節(jié)（diào tiáo）
�、圩杂蛇x鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞
�。�2）讀通課文，了解大意。
課文一共有幾個(gè)自然段？各講什么？哪個(gè)自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說法很難理解？
3．讀書劃找。
�。�1）回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。�2）自由讀，獨(dú)立劃找中心句。
�。�3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果。
“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣，不是中心句。最后一段是全文的總結(jié)，點(diǎn)明了養(yǎng)花的樂趣，說明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中心所在。
4．布置作業(yè)。
（1）作業(yè)本1、2題。
�。�2）在書上劃出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子，朗讀體會(huì)句子意思。
�。�3）超額題，填空：
照顧 照管
班主任外出開會(huì)了，今天班時(shí)的事就暫時(shí)由王老師（ ）一下。
長(zhǎng)跑時(shí)，排頭不能跑得太快，要（ ）到排尾的小同學(xué)。
高興 喜歡
他非常（ �。┑嘏軄砀嬖V我一個(gè)好消息。
我買的這本書，不知你（ �。┎唬ā 。�。
難過 傷心
爺爺病故了，我哭得很（ �。�。
看到學(xué)生又出了錯(cuò)，老師心里也很（ ）。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容，搞清結(jié)尾段與其他各段的關(guān)系，借中心句領(lǐng)會(huì)中心思想。
2．運(yùn)用兩級(jí)關(guān)聯(lián)詞寫句子。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．回顧定向。
中心句是什么？中心句意思怎樣在前面段落中表達(dá)出來的？自己讀讀想想，伙伴議議，搞懂問題，并會(huì)用兩組并聯(lián)詞寫句子。
2．閱讀理解。
�。�1）聽課文錄音，各自歸納各段要點(diǎn)。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)第4自然段。
出示燈片，閱讀后作業(yè)。
我工作的時(shí)候，總是 就到院子里去看看， 這棵， 那盆，然后再 。如此循環(huán)，讓 和 得到適當(dāng) ，有益 勝于 。要是趕上 ，就得全家動(dòng)員， ，十分 。幾百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花 ，就又一次 、 。可是，這多少有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
“如此循環(huán)”是批 ，這樣“如此循環(huán)”的好處是 。最后兩句有兩個(gè)“這”。第一個(gè)“這”指; ；第二個(gè)“這”指的是 。
用~~~~劃出反問句，并改為陳述句。
這里兩次寫了“腰酸腿疼，熱汗直流”，并說“這多少有意思呀！”這是為什么？表達(dá)老舍什么感情？
自由讀寫——小組互議——全班交流。
�、诶首x第4自然段。
（3）全班重點(diǎn)討論。
為什么“我”只養(yǎng)好種易活的花？
�、�“我”怎么摸到門道的？這說明養(yǎng)花有什么樂趣？
�、坌列量嗫喾N的花，朋友們拿走了，為什么心里特別喜歡？
�、莛B(yǎng)花有憂有淚，這寫出了作者什么感情？
（4）總結(jié)：齊讀中心句，說說中心句和各段的關(guān)系。
句子訓(xùn)練。
（1）燈片出示范句：
……只要開花，我就高興。
不是亂吹，這就是知識(shí)呀！
�。�2）半獨(dú)立作業(yè)。
只要曇花開放，就 。
只要肯化力氣，花就 。
只要朋友們高興，就是 也 。
我工作時(shí)，不是 就是 ，使 。
夏天大雨傾盆，不是 ，就是 。
（3）交流評(píng)價(jià)句子作業(yè)，修改訂正。
4．布置作業(yè)。
�。�1）熟讀課文，背誦最后4節(jié)。
�。�2）做作業(yè)本3、4、5、6題。
第3題時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)老舍愛花愛生活的情感，進(jìn)一步了解養(yǎng)花的樂趣。
2．進(jìn)行背誦方法的交流指導(dǎo)，背誦課文最后4個(gè)自然段。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查。
（1）聽寫下列字并寫出各自部首。
載 秉 贈(zèng) 置 曇 奇 異
�。�2）按意思寫出詞語(yǔ)，并選3個(gè)說一段話。
�、侔阉旁谝贿叢还�。（ ）
�、谧匀坏厣L(zhǎng)、滅亡。（ ）
�、叟e著燈燭在夜間游玩欣賞。（ ）
�、苁挛镏芏鴱�(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。（ �。�
2．背誦指導(dǎo)。
�。�1）交流指導(dǎo)背誦方法。
�。�2）指導(dǎo)背誦第4自然段。
將第4自然段劃成2-4層，化整為零背誦。先自由唱讀試背——同桌互背——指名背——全班分兩部分試背，再合背。
3．深入體會(huì)。
（1）老舍講的養(yǎng)花的樂趣，哪些在你們平日的養(yǎng)花、養(yǎng)魚和其他活動(dòng)中也體會(huì)過？
（2）老舍講的養(yǎng)花樂趣，哪些初讀時(shí)覺得怪，不好理解，現(xiàn)在讀完了有了新的感受？
（奉獻(xiàn)給予是一種幸福；品嘗艱辛、苦澀也是樂趣；甜酸苦辣才構(gòu)成真實(shí)的多滋多味的生活。）
�。�3）有感情地讀背最后4個(gè)自然。
4．彈性作業(yè)，任選一題練習(xí)：
（1）X X 也愛養(yǎng)花 （2）《養(yǎng)花》讀后
�。�3）流汗流淚也有味
