第一課時(shí)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)7個(gè)生字，正確理解詞語，了解作者從哪幾方面寫了自己養(yǎng)花的樂趣。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住課文中心段，體會(huì)語言特點(diǎn)，理清課文的敘述順序，概括每一部分的意思。

　　3、教學(xué)過程：

　　一、檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。

　　1、檢查生字自學(xué)情況，注意讀音“置”“砸”“載”；字形“秉”等。

　　2、檢查詞語理解情況。

　　3、小結(jié)并引入新課，板書課題：養(yǎng)花

　　二、初讀課文，概括“樂趣”。

　　1、提問：同學(xué)們養(yǎng)過花嗎？誰來說說自己養(yǎng)花的感受。

　　2、初讀課文，思考：本文主要寫什么？（為什么養(yǎng)花及養(yǎng)花的樂趣）

　　3、快速瀏覽課文，看看課文那一段話總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣。

　　4、學(xué)生自學(xué)課文后交流：課文最后一段話總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣。

　　5、小結(jié)：這段話語言非常精練，建議同學(xué)們把它背下來（學(xué)生背誦最后一段，老師板書后檢查背誦情況）。

　　三、精讀最后一段，體會(huì)語言特點(diǎn)。

　　導(dǎo)讀：請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀最后一段話，看誰能發(fā)現(xiàn)它語言上的特點(diǎn)及段的結(jié)構(gòu)。

　　1、用詞準(zhǔn)確

　　比較“須”與“需”的異同，作者為什么用“須”？

　　體會(huì)“既……又……”在句子中的作用，用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說一句話。

　　句式工整的排列及反義詞的使用等。

　　2、層次清楚：從情感、成果、意義三方面總結(jié)了養(yǎng)花的樂趣。

　　3、小結(jié)。

　　4、感情朗讀。

　　四、再讀課文，了解“樂趣”。

　　1、默讀思考：課文哪幾段寫了養(yǎng)花的樂趣，都是什么樂趣？

　　2、學(xué)生自學(xué)課文后交流歸納：

　　增長見識

　　有益身心

　　分享快樂

　　傷心落淚

　　3、幫助學(xué)生解決可能遇到的問題：養(yǎng)花中的傷心事怎么會(huì)是樂趣？

　　4、小結(jié)（感受老舍先生對生活的熱愛）。

　　五、總結(jié)拓展，推薦讀物。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了老舍先生養(yǎng)花的樂趣，并且感受到了他那深厚的語言功底及他對生活的熱愛。讀讀他的書，我們定會(huì)收益匪淺。老師向大家推薦一本他的散文集，大家可以抽空讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　增長見識

　　養(yǎng)花{  有益身心 }  有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果， 分享快樂既須勞動(dòng)，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

　　傷心落淚

　　[課后反思]

　　提高課堂的實(shí)效性，就應(yīng)該抓好語文本體的學(xué)習(xí)，只要把握教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上落實(shí)“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。

　　《養(yǎng)花》這篇課文是老舍比較有名的一篇散文，無論是文章的思想、結(jié)構(gòu)，還是語言的表達(dá)都是一篇非常典型的范文。結(jié)合本班同學(xué)作業(yè)中常出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中，我充分利用教材，讓學(xué)生在欣賞作者的譴此造句中感悟作者的語言魅力，體會(huì)作者深厚的語言功底，以此受到熏陶，扎實(shí)地掌握語文基礎(chǔ)知識。

　　一、區(qū)別“須”與“需”

　　在學(xué)生的作業(yè)中，同音字、形近字混淆使用的情況屢見不鮮，有的甚至十遍八遍地更正仍然不見效。例如《養(yǎng)花》一課中出現(xiàn)的“既須勞動(dòng)，又長見識”中的“須”，很多學(xué)生就與“需要”的“需”混為一談。教學(xué)中，我問學(xué)生，作者為什么不用“需”，而用“須”。通過分析比較，學(xué)生們不但明確了兩字的異同，而且進(jìn)一步體會(huì)到了老舍用詞的準(zhǔn)確。更可喜的是，在后來的作業(yè)和考試中，同學(xué)們都能準(zhǔn)確地使用這兩個(gè)字。

　　二、適時(shí)背誦，積累好詞句

　　語文的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)積累的過程，其中積累好詞好句很重要。這種語文的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)適時(shí)在課堂上落實(shí)。在教學(xué)《養(yǎng)花》時(shí)，當(dāng)同學(xué)們找到概括老舍養(yǎng)花樂趣的那句話時(shí)，我決定把這一重要的句子板書出來。利用板書的間隙，我鼓勵(lì)學(xué)生把它背下來，看誰背得又快又好。學(xué)生的積極性很高，我邊板書，他們邊背。待我板書結(jié)束，他們中的大部分同學(xué)已背下句子。這樣既充分利用了課堂時(shí)間，又豐富了學(xué)生的語言，提高了課堂的效率。

　　可見，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來備課，會(huì)使我們的教學(xué)更有實(shí)效性。