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浙教版六年級語文——《養(yǎng)花》教學設計1

2009-07-18 18:11:19     下載試卷     標簽:六年級 語文

  教學目標

  1.理解課文內容;體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

  2.練習給課文編寫提綱。

  3.學會本課生字、新詞,會用“樂趣”“置之不理”造句。

  4.完成課后“練筆”的作業(yè)。

  5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個自然段。

  教學重點

  1.理解課文的思想內容。

  2.練習給課文編寫提綱。

  教學難點

  理解課文的思想內容。

  教學時間三課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W會本課的生字、新詞,理解重點詞語。

 。ǘ┓智逭n文段落,概括段落大意。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,體會課文的思想內容。

  二、教學重點

 。ㄒ唬┓智逭n文段落,概括段落大意。

  (二)有感情地朗讀課文。

  三、教學難點

  劃分課文段落,概括段落大意。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  花草能裝點自然,美化生活。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學自己養(yǎng)過花,是怎樣養(yǎng)花的?

  請1、2名學生簡要說說自己是怎樣養(yǎng)花的。養(yǎng)花是件非常有樂趣的事,學了這篇課文,一定會有很多同學愛上養(yǎng)花的

 。ò鍟9養(yǎng)花)

 。ㄈz查預習。

  1.填寫生字表。

  指導學生“秉”字的寫法“ ”;“砸”的右半部按“ ”的筆順寫。

  2.查字典并結合課文內容解釋詞語。

  學生通過查字典了解詞語的意思后,結合課文理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。樂趣:使人感到快樂的意味。課文中指養(yǎng)花使作者感到快樂。

  計較:計算比較。課文中指作者對花開得大小好壞并不在意。計較讀j@ jiao。奇花異草:稀有罕見的珍貴花草。

  霜凍:靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下,使植物體受到凍害的天氣現象。

  置之不理:置,放;理,過問;之,它,本課指花。在課文中的意思是把花放在一邊,不去管它。

  自生自滅:由它自然生長,自然死之。意思是任其自然生長,不加過問。關切:關心。

  一來二去:形容交往頻繁。課文中指經常和花打交道。

  門道:門路。課文中指作者掌握了一些養(yǎng)花的方法。

  三年五載:載,年。三年五載指好幾年。

  不利于行:不便于走路。

  循環(huán):事物周而復始地運動或變化,課文中指工作一會兒就到院子里看看花,再工作一會兒再去看看,不斷地這樣重復下去。

  有益身心:有益,有幫助;身心,身體和精神。有益身心就是對身體和精神都有好處。

  勝于吃藥:比吃藥的效果還好。

  真理:真實的道理,即客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。

  曇花:一種常綠灌木;ù螅ò晖饷娉实t的紫絳色,中間純白色。夜間開放,開花的時間極短?晒┤擞^賞。

  秉燭夜游:舉著蠟燭在夜間游賞。

  贈給:無代價地把東西送給別人。

  菊秧:菊花的幼苗。

 。ㄈ╅喿x課文,分清課文段落,概括段落大意。

  1.教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文,進一步加強對生字、新詞的記憶與理解,并畫出不理解的詞句。

  2.學生默讀課文,分清課文段落,概括段落大意。

  分段、概括段落大意是這節(jié)課的教學難點。教師可以先讓學生在默讀課文進一步了解了文章內容的基礎上給課文分段,然后請學生說一說是如何分段的,分段的依據是什么。鼓勵學生發(fā)表不同意見,教師充分了解學生的分段情況后,有針對性地給予指導。

  如果學生的意見比較分散,將哪些自然段合為一個段落的分歧較大,教師可讓學生將歸并成段的自然段逐一讀一讀,說說每個自然段的意思,指導學生理解自己歸并成段的自然段中,每個自然段都是圍繞“養(yǎng)花”這一中心表達不同方面的意思,是可以獨立成段的。教師可以向學生說明這篇課文的段落比較特殊,由于每個自然段相對完整地表達一個意思,全篇課文可以按自然段成段,共分成七段。

  如果學生的意見比較集中,大多數學生將課文分成三段——首、尾自然段各一段,中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后,指出將第二段中的自然段各自成段,全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。

  結合這篇課文特殊的段落結構,教師幫助學生懂得在理清課文脈絡時,要從每篇課文的具體內容入手,按課文的實際情況分析、理清課文結構。將學過的分段知識靈活地應用于不同體裁、不同內容的文章中,而不能千篇一律地采用固定的模式。

  在理清課文段落結構的基礎上概括段落大意。

  第一段:寫“我”把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣。

  第二段:寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。

  第三段:寫“我”是怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。

  第四段:寫?zhàn)B花有益身心,“我”從養(yǎng)花中了解了勞動的意義,得到了樂趣。第五段:寫享受勞動果實的快樂。

  第六段:寫?zhàn)B花中的傷心事。

  第七段:寫?zhàn)B花的樂趣。

  如果學生將課文分成三段,第二段(2~6自然段)的段意可概括為:從養(yǎng)哪些花、怎樣養(yǎng)花、養(yǎng)花增長知識、養(yǎng)花有益身心、養(yǎng)花有成功的歡樂和遇到挫折的痛苦等方面具體講養(yǎng)花的樂趣。

  在概括段意時,以學生概括為主。對于較難概括的段意,可讓學生多讀課文并進行討論,教師給予適當的補充修正。

  (四)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內容。

  1.請七名學生逐段有感情地朗讀課文。進一步了解課文內容,體會作者表達的情感。

  2.有感情地齊讀課文,進一步體會課文的思想內容。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  1.抄寫生字、生詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W習課文第一至第四段,理解課文內容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。體會作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

 。ǘ┙Y合課文理解“樂趣”“置之不理”的意思,并會用“樂趣”“置之不理”造句。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。背誦課文第四段。

  二、教學重點

  理解課文第一至第四段的內容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

  三、教學難點

  體會作者所表達出的熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。

  四、教學過程

 。ǎ┮“樂趣”為話題,引入新課。

  1.回想一下,“樂趣”一詞是什么意思?

  (使人感到快樂的意味)

  課文的作者把什么當作生活中的樂趣?(養(yǎng)花)

  (板書:養(yǎng)花)

  生活是豐富多彩的,在你的生活中,有什么事給你帶來過樂趣?

 。ㄗx書、下棋、踢球……)

  2.在理解詞意的基礎上,用“樂趣”造句。

  你能不能用“樂趣”這個詞造個句子?

 。ㄗx書可以豐富知識,是一種充滿樂趣的事。踢足球能鍛煉身體,也給我的生活帶來了樂趣……)
 

來源:網絡

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