教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。

　　2、學會生字新詞，會用“置之不理”造句。

　　3、完成課后練筆

　　4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

　　教學重點：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。

　　教學時間：3課時。

　　第一課時

　　教學目標：1、理清文章條理。2、抓住重點，理解課文內(nèi)容。

　　教具準備：一些花草幻燈片

　　教學過程：一、導入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　二、檢查預(yù)習。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？

　　三、通過讀課文，給課文分段。

　　1、學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？

　　2、討論：課文可以分三段。

　�。�2—6）　（7）四、抓住重點，理解課文內(nèi)容。“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？

　　3、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？

　　4、作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。

　　5、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？

　　6、什么是“秉燭夜游”？6、為什么作者“也有傷心的時候”？7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？

　　五、作業(yè)1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、練習給課文編提綱。

　　2、練習背誦你喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，學習生字。

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、齊背最后一段。

　　3、檢查生字讀音。

　　4、指導識記字形。

　　二、再讀課文，概括中心。

　　1、提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？

　　2、自由讀課文，討論。

　　3、討論交流。

　　4、概括中心思想。

　　三、練習給課文編提綱。

　　1、自由讀課文�！∠胍幌胱髡咴鯓影才挪牧系模�

　　2、討論交流。（1）文章題目：養(yǎng)花（2）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

　　四、指導“置之不理”造句。

　　五、指導朗讀、背誦。

　　1、范讀。

　　3、學生有感情朗讀課文。

　　4、練習背誦你喜歡的自然段。

　　六、作業(yè)：1、練習有感情朗讀課文。2、練習背誦你喜歡的自然段

　　七、教學反思：課堂上學生在練讀時，我著意在一些讀課文有困難的學生身邊進行指導，幫助他們將課文讀通順、讀流利。而那些本身有著較好學習基礎(chǔ)的學生在多次讀課文的過程中讀懂了文章、有了自己獨特的感悟。我在這節(jié)課的教學過程中著意留心了這一問題，對學生的朗讀、發(fā)言進行了適當?shù)墓膭�，對學生有時不準確的發(fā)言進行了及時地糾正，對一些分散性的發(fā)言進行了梳理，起到了教師的評價性語言在課堂上的導向性作用。

　　第三課時

　　教學目標：練筆，寫一種你喜愛的花草。

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、指名有感情朗讀課文。

　　三、檢查背誦。

　　四、明確“練筆”要求。

　　1、學生自己閱讀練筆的題目。

　　2、討論。

　　這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）

　　練筆有什么要求？

　　（寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）

　　五、學生寫作。

　　1、分組練說。

　　2、學生寫作，教師巡視指導。

　　六、交流，修改。