一. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生查找資料，了解紅軍當(dāng)年勇奪瀘定橋的英勇事跡；了解顧工的相關(guān)資料；理解重點(diǎn)詞句。
2 . 過程與方法：通過有感情的朗讀課文，體會(huì)紅軍英勇無畏的戰(zhàn)斗精神；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
3.情感、態(tài)度價(jià)、值觀：體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的革命精神，教育學(xué)生熱愛珍惜今天的幸福生活。
二. 教學(xué)過程：
（一）. 激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們請(qǐng)看這張圖片(教具展示),這就是紅軍長征曾奪取的瀘定橋，睹物思人，不禁讓我們想起了無數(shù)革命先烈為了讓后代過上好日子，拋頭顱，灑熱血的情景，同學(xué)們是否了解紅四方面軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的激烈戰(zhàn)斗場面，詩人顧工站在瀘定橋上心潮激蕩寫下了現(xiàn)代詩（板書課題）
�。ǘ�.展示交流：學(xué)生展示所查資料和圖片，簡介作者顧工，講述紅軍長征的故事，簡介背景，相互交流學(xué)習(xí)。
（三）.自讀自悟：學(xué)生自由朗讀詩文，邊讀邊悟：詩人站在鐵索橋上看到了什么，想到了什么？
�。ㄋ模�.合作探究：
1.檢查自悟情況(學(xué)生發(fā)言互評(píng))
2.范讀、指導(dǎo)朗讀(注意節(jié)奏,語勢,感情)
3.指學(xué)生有感情朗讀課文(師生評(píng))
4.學(xué)生配樂朗誦詩文 (錄音機(jī)、磁帶)
5.學(xué)生有感情的齊聲朗讀詩文
6.討論每節(jié)詩寫了什么內(nèi)容? 學(xué)生黑板前列提綱
7.分析第二節(jié)中所用動(dòng)詞的作用 (再現(xiàn)鐵索橋圖片)
8.探究文章結(jié)尾詩人要歌唱什么? 并歸納文章主旨
9.討論分析寫作技巧（寓情于景，借景抒情）
10.欣賞經(jīng)典歌曲《我站在鐵索橋上》(錄音帶)
（五）.學(xué)后隨想：
1.假如你站在鐵索橋上你會(huì)想起什么?
2.學(xué)習(xí)本文后，你想對(duì)無數(shù)先烈說些什么？
�。┎贾米鳂I(yè)
1.背誦詩
2.寫一篇不少于300字的讀后感。
�。ㄆ撸�.板書設(shè)計(jì)：
看到了云霧、白浪
我站在鐵索橋上 追憶戰(zhàn)斗的場面
撫看今朝鮮花盛開
贊頌英雄的土地和人民
一、教材解讀
本課是一首詩，曾被譜成曲子，填作了歌詞。這首詩追憶了工農(nóng)紅軍搶渡大渡河的激烈戰(zhàn)斗，歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前大無畏的革命精神；追昔惜今，表達(dá)了對(duì)先烈的緬懷和對(duì)今天幸福生活的熱愛。
全詩共四節(jié)：第一節(jié)，寫身臨鐵索橋，“站在鐵索橋上”所看到的景物，頭上的云霧，腳下的白浪；第二節(jié)，追憶紅軍當(dāng)年飛奪盧定橋激烈戰(zhàn)斗的場面；第三節(jié)，撫看今朝，烈士們當(dāng)年激戰(zhàn)過的地方成為今天鮮花盛開的地方；第四節(jié)，反復(fù)吟詠，寓情于景，進(jìn)而直抒胸臆，高歌英雄的土地、英雄的人民！
用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課表達(dá)的主要特點(diǎn)。如：“二郎山的云霧”“大渡河的白浪”“激戰(zhàn)的樓房”“孩子們的課堂”“梨花正在開放”……本詩寓情于景，借景抒情，最后直抒胸臆。全詩感情強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能初步從整體上把握全文，理清條理，寫出課文的提綱，但這之中也需要老師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生基本都能通過理解重點(diǎn)語句，理解課文的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詞句，理解課文的思 想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，分析課文的能力和積累運(yùn)用的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生的心靈在故事中得到熏陶、感染和凈化。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入
師：俗話說，睹物思人，是啊，每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起無數(shù)革命先烈為了讓后代過上好日子，拋頭顱、灑熱血的情景，同學(xué)們是否還記得四方面軍搶渡大渡河的情景作者顧工站在鐵索橋上心潮洶涌激蕩寫下了現(xiàn)代詩。（板書課題）
�。ǘ� 自瀆自悟
分組學(xué)習(xí)
甲組：學(xué)習(xí)吟詠四節(jié)詩，邊誦邊悟。這首詩每節(jié)寫什么？看到，想到什么？
乙組：吟詠每節(jié)詩，思考詩人站在索橋上看到什么，想到什么？
丙組：通讀四節(jié)詩。
�。ㄈ� 討論交流
1、 檢查自悟情況
2、 分析：作者借景抒情，直抒胸懷。
3、 指導(dǎo)朗讀，注意韻律
�。�1） 找甲組同學(xué)有感情地朗讀課文
�。�2） 鼓勵(lì)乙組同學(xué)有感情朗讀課文
�。�3） 討論思考每節(jié)詩寫什么？
4、 找出比喻句，有何作用
5、 文章結(jié)尾，詩人要歌唱什么？
6、 齊聲朗誦
�。ㄋ模� 置疑：
1、 假如你站在鐵索橋上你會(huì)想起什么？
2、 學(xué)會(huì)本文后，你想對(duì)無數(shù)先烈說些什么？
（五）作業(yè)：背誦詩
