教學(xué)目標(biāo):
1.情感:感受我國(guó)科技工作者為保護(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧.感悟他們強(qiáng)烈的責(zé)任心以及對(duì)事業(yè)不懈追求的高尚精神境界.
2.能力:通過閱讀文章,培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地提取信息的能力,鍛煉學(xué)生概括總結(jié)段意的能力.提高學(xué)生分析問題和理解問題的能力.
3.知識(shí):理清文章脈絡(luò),體會(huì)作者心理,神態(tài),語言等描寫方法的運(yùn)用,重點(diǎn)理解,感受保護(hù)白鶴梁的相關(guān)具體方案并進(jìn)行分析比較.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本文的生字,新詞,培養(yǎng)準(zhǔn)確快速地提取信息的能力;
2.感受我國(guó)科技工作者為保護(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧.
3.理清文章脈絡(luò),了解課文的敘述順序,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(介紹白鶴梁的相關(guān)資料)
教學(xué)過程:
一,直接導(dǎo)入
1.板書:白鶴梁的沉浮
同學(xué)們,看到課文題目,你們心里就會(huì)猜想:這篇課文寫的是什么事情呢 下面我們先了解一下白鶴梁的資料.
2.課件出示,介紹白鶴梁的相關(guān)資料.
3.解題:"白鶴梁的沉浮"中的"沉浮"指什么
二,教學(xué)新課
1.默讀課文,初步感知課文內(nèi)容,自主掃除文字障礙.
2.再次品讀,理清文章的思路.
(1)本文講了一件什么事 (本文主要寫了對(duì)白鶴梁的保護(hù),因?yàn)榘Q梁具有重要的文物價(jià)值.為了保護(hù)白鶴梁,專家們共同研究設(shè)計(jì)了三套方案,最終以葛修潤(rùn)為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)論證,實(shí)驗(yàn),在否定了一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下,最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案.
(2)本文寫作的思路是什么呢 (白鶴梁具有的重要文物價(jià)值,為了保護(hù)白鶴梁專家們?cè)O(shè)計(jì)的三套方案.重點(diǎn)寫了葛修潤(rùn)在推翻了前三個(gè)方案后所設(shè)計(jì)的新方案.)
3.深入研究課文,具體分析.
(1)文章開頭是如何寫的,有什么好處
(2)為什么白鶴梁被國(guó)務(wù)院列為國(guó)家級(jí)的保護(hù)單位
(讓學(xué)生在課文中自找答案并標(biāo)出來,指名分別朗讀.)
(3)為了保護(hù)白鶴梁,科技工作者提出了幾個(gè)方案,分別是什么
保護(hù)白鶴梁的方案
優(yōu)越性
弊端
1
水下博物館方案
方便人們參觀
暴露在空氣中,難度大,花費(fèi)高.
2
岸上博物館方案
簡(jiǎn)單可行,所需資金少
復(fù)制品的價(jià)值,不能與本體相提并論
3
比較理想的方案
長(zhǎng)久留存
會(huì)被淤埋掉
4
運(yùn)用"無壓容器"的原理修建充水的透明殼體
長(zhǎng)久保護(hù),方便參觀,花費(fèi)少.
(4)通過表格,我們可以看出和前三種方案比較,最后一種利用"無壓容器"的原理修建充水的透明殼體的方案是最佳方案.那么這個(gè)最佳方案是怎樣提出來的呢
(5)最佳方案的提出是因?yàn)楦鹦逎?rùn)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感,有對(duì)事業(yè)的不懈追求的精神,那么作者又是如何描寫這些的呢 (從書中找描寫心理,神態(tài),語言等方面的句子.)
小結(jié):本文采用了心理,神態(tài),語言描寫,突出人物的心理矛盾和事件的曲折歷程,表現(xiàn)了主人公高尚的精神境界和對(duì)事業(yè)的不懈追求.
4.討論交流,白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)
三,作業(yè):預(yù)習(xí)《秦始皇陵兵馬俑》.
板書設(shè)計(jì):
白鶴梁的沉浮
關(guān)注白鶴梁——設(shè)計(jì)方案——確定方案——保護(hù)白鶴梁
