教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程（1～2課時(shí)）
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
一、導(dǎo)入新課
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書(shū)：方志敏
2、方志敏是誰(shuí)？你們知道嗎？
閱讀方志敏生平簡(jiǎn)介
方志敏同志是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國(guó)早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織的創(chuàng)始人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。
1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽(yáng)縣湖塘村。
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣(mài)，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫(xiě)下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
聽(tīng)了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？
3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛(ài)的中國(guó)》 出示課題：“可愛(ài)的中國(guó)” 學(xué)生讀課題
�。ǹ蓯�(ài)的中國(guó)）
二、初讀課文，整體感知
1、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，帶著問(wèn)題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況
生字新詞： 字形：
三、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）
交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話(huà) 不按照順序）
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
�。ㄕl(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)？ 你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？ 學(xué)生交流 讀）
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
�。ㄕl(shuí)能讀好它？ 你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛(ài)的呢？ 教師小結(jié) 讀）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
�。� 一起讀好這段話(huà)。 ）
三、自讀感悟，圈畫(huà)句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫(xiě)中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫(xiě)的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
�。▽W(xué)生自由讀課文 并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫(xiě)到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
（不按照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類(lèi)，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
�。� 4個(gè)“難道 ？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？ 學(xué)生交流 母親似乎在罵什么？
讀學(xué)生交流 ）
（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，
也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
�。�1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”） 聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫(xiě)到的 播放國(guó)歌部分
2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話(huà)呢？ 3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？
學(xué)生交流 抓住兩個(gè)“惟一”）
段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？
�。ㄖ灰x讀就可以了）
在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)： （屈辱 ……）（白色）
六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀
70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充滿(mǎn)了希望，你們找到了那一大段話(huà)了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
�。�1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？
2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）
3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？
4、8個(gè)“代替了”變顏色，
當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）5、（引讀） “活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”
我們民族就可以 —— 而生育我們的母親 —— 讀）
相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌 …… ）（紅色）
七、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭
方志敏說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候，充滿(mǎn)了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？ （學(xué)生交流）
是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài) 讓我們?cè)贊M(mǎn)懷深情地讀讀第一小節(jié)。 老師小結(jié)。
�。ò鍟�(shū)：深沉、執(zhí)著） 再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童成長(zhǎng)錄象 2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國(guó)的成就 3、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練
4、學(xué)生交流 5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛(ài)的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目 前 屈 辱 ……
可 愛(ài) 的 中 國(guó)
深沉 執(zhí)著
方志敏簡(jiǎn)介
方志敏（1899-1935）偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建人。1899年8月21日(清光緒二十五年七月十六)生于江西弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)湖塘村。7歲入私塾。1916年秋，考入弋陽(yáng)縣立高等小學(xué)。在校組織進(jìn)步團(tuán)體“九區(qū)青年社”。1919年夏，與邵式平等發(fā)動(dòng)組織本校學(xué)生開(kāi)展反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)。同年秋，考入江西省立甲種工業(yè)學(xué)校預(yù)科班。次年，升入應(yīng)用機(jī)械科學(xué)習(xí)。為該校學(xué)生自治會(huì)負(fù)責(zé)人。1921年春，因領(lǐng)導(dǎo)該校學(xué)生反對(duì)腐敗教育，要求教育改革而被校方開(kāi)除。不久，加入江西“改造社”，為《新江西》季刊的主要撰稿人。同年秋，考入教會(huì)學(xué)校九江南偉烈大學(xué)。
詩(shī)一首
雪壓竹頭低，
低下欲沾泥。
一朝紅日起，
依舊與天齊。
【賞析】
高風(fēng)亮節(jié)，剛毅無(wú)畏
1935年1月，方志敏率領(lǐng)紅軍先遣隊(duì)北上抗日，遭遇七倍多的敵軍阻截。在浙皖贛三省的交界處突圍時(shí)，天降大雪，竹子枝梢被積雪壓得低垂。方志敏見(jiàn)到此景，頓時(shí)生情，作詩(shī)與戰(zhàn)友共勉。
上聯(lián)“雪壓竹頭低，低下欲泥土”，寫(xiě)厚厚的積雪把竹子壓得很低，它們的枝梢快要碰到地面了，形容雪下得非常大，壓得竹子快要承受不住了。下聯(lián)“一朝紅日起，依舊與天齊”，寫(xiě)一旦天晴雪霽，竹子又將伸直枝梢，展現(xiàn)其剛毅不屈、昂揚(yáng)浩氣的性格。竹子的性格，歷來(lái)受到騷人墨客的褒揚(yáng)，也一直激勵(lì)人們要不屈不撓，要大節(jié)無(wú)虧。竹子堅(jiān)忍的特點(diǎn)，使作者感觸很深。
這首詩(shī)在藝術(shù)上構(gòu)思精妙，并著力于意境的創(chuàng)造，作者的思想感情和所描繪的竹子構(gòu)成了一個(gè)和諧的統(tǒng)一體，讀后能清晰地看見(jiàn)詩(shī)歌描摹的那幅畫(huà)面，并能帶來(lái)更多的想象�！稛o(wú)題》意境的創(chuàng)造，主要是作者有著常人不具有的那種高度的思想境界。作者是著名的共產(chǎn)黨人，其政治生涯充滿(mǎn)了艱難困苦，堅(jiān)定的信念又使他具有不畏困難、戰(zhàn)勝困難的非凡勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志，因此他對(duì)客觀(guān)事物的把握、認(rèn)識(shí)有著深刻獨(dú)到的見(jiàn)解。由于這種素養(yǎng)，即使他帶兵打仗遇到極端困難時(shí)也不會(huì)低頭，更不會(huì)喪失斗爭(zhēng)意志。他看到“雪壓竹頭低”時(shí)，并不為這一時(shí)的現(xiàn)象所左右，而是透過(guò)表象去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，所以作者就能準(zhǔn)確把握當(dāng)時(shí)并未發(fā)生的“一朝紅日起，依舊與天齊”發(fā)展趨勢(shì)。作者對(duì)竹子的獨(dú)特理解和感受，善于從中捕捉詩(shī)意，通過(guò)最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)發(fā)式，達(dá)到了寫(xiě)景與抒情的完美結(jié)合。
為了可愛(ài)的中國(guó)
從身陷囹圄到慷慨就義，方志敏度過(guò)了6個(gè)多月的鐵窗生涯。在獄中，敵人采取各種威逼利誘的卑劣手段，多次對(duì)他進(jìn)行勸降。方志敏回答的卻是：“吃人的國(guó)民黨，你想我投降？呸，你是什么東西，一伙強(qiáng)盜！一伙賣(mài)國(guó)賊！一伙屠殺工農(nóng)的劊子手！我是共產(chǎn)黨員，我與你勢(shì)不兩立，我要消滅你，豈能投降你？”這時(shí)繆敏亦被捕關(guān)押在南昌女子監(jiān)獄。敵人又企圖用親情關(guān)系來(lái)誘降。父親說(shuō)：“……我與我妻的愛(ài)情不壞，因?yàn)�，我們是長(zhǎng)期同患難的人……”為了擊破敵人的勸降陰謀，他倆始終未見(jiàn)面。兩個(gè)月后，敵人將方志敏從污穢不堪的三等號(hào)移至獄中“優(yōu)待號(hào)”。在“優(yōu)待號(hào)”里，他以堅(jiān)定的信仰和過(guò)人的膽略，爭(zhēng)取了“優(yōu)待號(hào)”中的胡逸民、代理看守所長(zhǎng)凌風(fēng)梧、看守所文書(shū)上士高家駿、看守班長(zhǎng)及許多看守兵和衛(wèi)兵。還有原國(guó)民黨軍第二十一師師長(zhǎng)、因率部投奔方志敏未成而被囚禁“優(yōu)待號(hào)”的同學(xué)等，他們都敬仰方志敏，為他個(gè)人越獄提供了條件。但方志敏卻希望與劉疇西、王如癡、曹仰山或更多的同志一起越獄。于是，他又一次失去了生的機(jī)會(huì)。
為了同敵人爭(zhēng)奪時(shí)間，方志敏巧妙地避開(kāi)敵人的耳目，利用敵人提供勸降用的紙筆，以鋼鐵般的意志，寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《我從事革命斗爭(zhēng)的略述》、《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》、《清貧》等十多篇共13余萬(wàn)字手稿，為黨留下了一份極其珍貴的革命遺產(chǎn)。
蔣介石見(jiàn)誘降方志敏的陰謀失敗，加之蘇聯(lián)共產(chǎn)黨打電報(bào)給他要求釋放方志敏，于是當(dāng)即復(fù)電，說(shuō)方志敏已經(jīng)被殺。然后又當(dāng)即下達(dá)了秘密處死方志敏的命令。
1935年8月6日凌晨，沉悶的空氣令人窒息。一群全副武裝的匪兵將方志敏反銬雙手，押出獄中。方志敏意識(shí)到最后的時(shí)刻到了。他神色泰然，從容地向外走去。刑場(chǎng)就是贛江邊的下沙窩。方志敏那魁梧的身軀，猶如挺拔的青松，高高地屹立在贛水之濱。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，江西人民的好兒子，終于為可愛(ài)的中國(guó)流盡了最后一滴血，時(shí)年36歲。
光華永駐人間
父親的艱苦奮斗、流血犧牲為中華兒女樹(shù)立了光輝榜樣，他的錚錚鐵骨、耿耿丹心永遠(yuǎn)銘記在人們心里。
黨中央、毛主席對(duì)父親給予了崇高評(píng)價(jià)。1937年1月黨中央機(jī)關(guān)報(bào)《斗爭(zhēng)》出了一期“紀(jì)念民族英雄方志敏專(zhuān)號(hào)”，發(fā)表了悼念文章，表彰他的英雄業(yè)績(jī)。毛主席曾多次無(wú)限深情地說(shuō)：“方志敏同志犧牲了，志敏同志可惜了。”又說(shuō)：“是王明路線(xiàn)斷送了他，王明路線(xiàn)把好多好同志都斷送了，像方志敏、何叔衡、劉伯堅(jiān)。”1965年，毛澤東親自為父親題了墓碑。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，敬愛(ài)的周恩來(lái)同志和葉劍英同志在八路軍重慶辦事處工作，面對(duì)白色恐怖，經(jīng)常用父親堅(jiān)強(qiáng)不屈的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，向辦事處工作人員進(jìn)行革命氣節(jié)教育。葉劍英同志還在父親的一張遺照上題詩(shī)：
血戰(zhàn)東南半壁紅，
忍將奇跡作奇功；
文山去后南朝日，
又照秦淮一葉楓。
一次，周恩來(lái)同志在講到父親時(shí)，當(dāng)場(chǎng)背誦了葉劍英同志這首詩(shī)，用以勉勵(lì)大家。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的年輕同志深受教育，都跑到葉劍英同志那里，把這首詩(shī)抄在自己的本子上，用以自勵(lì)。
郭沫若同志讀到葉劍英同志的這首詩(shī)，即時(shí)揮筆，和了一首：
千秋青史永留紅，
百代難忘正學(xué)功；
縱使血痕終化碧，
弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓。
楓樹(shù)，高大挺拔，葉紅似火，正是父親光輝形象的逼真寫(xiě)照。
1955年，黨中央作出尋找父親遺骨的指示，江西省委成立了“方志敏遺骨調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組”，開(kāi)始了周密細(xì)致的尋查工作。為了尋找和安葬父親的遺骨，先后竟然達(dá)20年時(shí)間。
1965年，父親就義30周年，曾準(zhǔn)備舉行他的遺骨安葬儀式。不久，一場(chǎng)浩劫席卷中華大地，儀式未能舉行。粉碎“四人幫”后，1977年8月6日，在父親犧牲42周年的時(shí)候，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，江西省委、省革委會(huì)為父親舉行了隆重的遺骨安葬儀式。中共中央，中央軍委，鄧小平、葉劍英等黨和國(guó)家許多領(lǐng)導(dǎo)人送了花圈。父親的陵園位于南昌市北郊梅嶺山下，墓前豎立著毛主席的題字：“方志敏烈士之墓”。
1997年1月29日，****總書(shū)記在中共中央紀(jì)委第八次全會(huì)上引用父親遺著《死——共產(chǎn)主義的殉道者的論述》中的話(huà)：“為著階級(jí)和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功……我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級(jí)，舍棄革命事業(yè)。”江總書(shū)記說(shuō)：“這是何等堅(jiān)定的革命信念！何等高尚的精神情操！……我們每個(gè)同志都要有這樣一種精神，這樣一種浩然正氣。”
今天，父親已經(jīng)犧牲64年。64年來(lái)，他的崇高品德和革命精神以及他的遺著，教育了千千萬(wàn)萬(wàn)的革命人民，哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)的革命英雄�！犊蓯�(ài)的中國(guó)》再版，并在人民大會(huì)堂舉行了發(fā)行儀式。1984年，鄧小平同志為父親文集題寫(xiě)了書(shū)名《方志敏文集》�！肚遑殹芬驯痪幦胫行W(xué)語(yǔ)文教材中，凡出生于新中國(guó)的兒童，成長(zhǎng)于紅旗下的青少年，從小學(xué)到中學(xué)都受過(guò)方志敏烈士遺著《清貧》的熏陶。人們熟知其中一句話(huà)：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”
千秋青史永留紅
今年8月21日，是父親百年誕辰紀(jì)念日�？伤央x開(kāi)了我們64年了。回顧漫漫人生之路，我們兄妹歷盡人間滄桑。當(dāng)年父親遇難時(shí)，二哥方英由外婆陪著在弋陽(yáng)坐牢，梅妹改名換姓放奶媽家撫養(yǎng)，我由方榮年姑姑帶著躲在山上，被敵人抓獲后，關(guān)進(jìn)了上饒監(jiān)獄，直至國(guó)共兩黨合作，才被黨中央派人營(yíng)救出獄。后來(lái)母親帶著我和二哥方英輾轉(zhuǎn)到達(dá)延安。解放之后我和二哥被黨送往前蘇聯(lián)留學(xué)，我在莫斯科包曼工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，二哥在莫斯科航空學(xué)院學(xué)習(xí)，直至1957年學(xué)成回國(guó)，被組織上分配到江西工作。
如今，我已經(jīng)進(jìn)入了花甲之年，我們兄妹當(dāng)中只剩下我和梅妹兩人（大哥方松于1950年在南昌被國(guó)民黨特務(wù)所害，二哥方英于1988年與世長(zhǎng)辭，方蘭死于第五次反“圍剿”之中）。對(duì)于我們的后代，我始終向他們灌輸父親那甘守清貧、淡泊名利的思想，督促他們養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風(fēng)。我將父親的遺像懸掛在正堂上，一者對(duì)照自己的行為，二者讓孩子們進(jìn)出門(mén)天天都能看到爺爺那高大、嚴(yán)峻的光輝形象，使他們記住“清貧”家風(fēng)，從而產(chǎn)生一種光榮感、使命感、責(zé)任感來(lái)敦促自己刻苦學(xué)習(xí)。
我常用父親的高潔志向來(lái)教育孩子們，引導(dǎo)他們立志成才。在他們的臥室兼書(shū)房?jī)?nèi)，墻上貼著一幅醒目的他們爺爺少年時(shí)自擬的對(duì)聯(lián)：“心有三愛(ài)奇書(shū)駿馬佳山水；園栽四物青松翠柏竹梅蘭”，以此來(lái)教育他們不忘前輩那崇文尚武、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的崇高精神，用爺爺?shù)母邼嵵救?lái)陶冶孩子們的情操，發(fā)展其個(gè)性。我常勸他們說(shuō)：“你們一切從零開(kāi)始，站在同一起跑線(xiàn)上，靠自己的力量去和別人公平競(jìng)爭(zhēng)。”
可以告慰父親英靈的是，方家后代沒(méi)有辜負(fù)他的期望，正在以他們的青春和熱血，完成先烈們的遺愿為建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)可愛(ài)的中國(guó)貢獻(xiàn)他們的一切！
