教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言和寫構(gòu)及寫作特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

　　今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國(guó)》　　二、初讀課文，整體感知

　　1、歸納學(xué)生提出的問題，帶著問題自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)情況：生字新詞：字形：

　　三、緊扣課題，尋找句子

　　“課題中，有可愛這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國(guó)

　　可愛的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

　　交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）（一起讀好這段話。）

　　四、自讀感悟，圈畫句子

　　“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國(guó)可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）

　　五、介紹圖片，了解背景

　　遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。

　�。ㄗ寣W(xué)生先讀課文找句子，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）

　　第二課時(shí)

　　一、精讀感悟，組織交流

　　好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書中寫到的中國(guó)（板書：目前）的情況。（不按照順序）

　　段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

　　（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

　　段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

　　1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌部分

　　2、聽到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？

　　3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）

　　段落3：第4小節(jié)開頭：

　　不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？（只要讀讀就可以了）

　　在這個(gè)過程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱……）（白色）

　　二、感悟?qū)��?lái)，激情朗讀

　　1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？

　　2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）

　　3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？

　　4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）

　　5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）相機(jī)完成板書：（歡歌……）（紅色）

　　三、感悟自信，照應(yīng)開頭

　　方志敏說這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。