教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、小組合作研究表等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么？——琥珀（板書課題）
這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？
是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、什么叫琥珀？
2、這塊琥珀最特別的地方就是——松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？
�。R讀描寫琥珀的價值的語句）
三、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？
�。ǹ梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）
2、整理學(xué)生的質(zhì)疑
這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如——
�。ò鍟鴨栴}要點(diǎn)）
3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？
�。ò鍟�“形成？”）
那科學(xué)家是怎么想的呢？
四、個人自學(xué)，小組合作
1、請同學(xué)們仔細(xì)讀（1-12）小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）
2、小組合作研究。
（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）
五、師生合作
看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意？
�。ú粷M意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。）
要點(diǎn)如下：
�、贂r間長（從哪兒知道）
�、谘谉岬南奶欤崂崩钡奶柟猓槭裁�？
你從哪里讀出來的？
指名讀第6小節(jié)。
③老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是——）
�、芾^續(xù)滴（球）
⑤蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）
�。ǖ�7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）
齊讀。從“剛”“剛好”“一齊”）這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？
指導(dǎo)讀第5小節(jié)。
自由讀。（評議）
指名讀。
齊讀。
師：唉，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”（引讀，第8小節(jié)）
解答“淚珠”“圓環(huán)”的問題。
⑥陸沉海漫（第11小節(jié)）
�、呗袢肽嗌场�
師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理?xiàng)l件）哪個條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？
六、學(xué)習(xí)“琥珀的形成”
1、速讀。
2、指名說。
3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？
4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？
七、總結(jié)延伸
1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？
2、作業(yè)：
�。ㄌ摂M情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。
