第四單元 生命
教材分析
生命是地球上最神奇的現(xiàn)象，幾億年前，生命出現(xiàn)在地球上，自從有了生命，地球就顯示的多姿多彩，生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命，本單元是讓我們了解生命，探索生命，描繪生命，感悟生命的價(jià)值�！兑安荨芬徽n，通過(guò)描寫(xiě)植物種子神奇的力量，讓人感悟到生命的力量是巨大的，自然聯(lián)想到生活中有許多不畏艱辛，奮然向上的人�！剁辍芬晃膭t以生動(dòng)的事例，講述了琥珀的形成過(guò)程，讓人了解到它的科學(xué)價(jià)值�！度松Y贊》則以詩(shī)歌的形式贊美了輝煌的人生，讓人感受到生命的價(jià)值意義所在，從而讓學(xué)生思考，如何來(lái)面對(duì)自己的人生，使自己的人生更有價(jià)值，更有意義�！渡囗懬方榻B了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿(mǎn)生命的活力與音響，組成了一支生“命奏響曲”《孟子語(yǔ)錄》一文以魚(yú)和熊掌巧設(shè)比喻表達(dá)了：“舍生取義”的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于生命的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀理解能力和搜集處理信息的能力，在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和探索精神。課下要求搜集資料、拓展延伸、探尋生命的起源，生命的意義。感情朗讀課文，在品讀中引導(dǎo)學(xué)生深入地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累優(yōu)美的詞句，能夠背誦精彩的句段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于生命的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀理解能力和搜集處理信息的能力，在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和探索精神
課時(shí)分配：
野草 2課時(shí)
琥珀 2課時(shí)
人生禮贊 2課時(shí)
生命奏鳴曲 1課時(shí)
孟子語(yǔ)錄 1課時(shí)
綜合活動(dòng) 3課時(shí)
野草
教材分析：
《野草》通過(guò)描寫(xiě)種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊揚(yáng)。作者寫(xiě)這篇文章時(shí)，正值中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的時(shí)期，顯然文章有著特殊的意義，對(duì)于激發(fā)人民抗日的信心和斗志，發(fā)揮了重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，了解隱喻這一寫(xiě)作手法，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。
教學(xué)難點(diǎn)：品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解隱喻這一寫(xiě)作手法。
教學(xué)構(gòu)想：
這篇文章是精讀課，要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)作者對(duì)生命力的高度贊揚(yáng)，體會(huì)這種力量的真諦—頑強(qiáng)的生命力、“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅(jiān)韌的力量。要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、背景資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，理清文章敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、自古以來(lái)，文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草，比如國(guó)破山河在，成春草木深。你還知道那些詩(shī)句？
2、詩(shī)句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在。。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》（齊讀課題）
二、初讀課文，整體把握。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？
①課文中的確有幾個(gè)難讀、難寫(xiě)的字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書(shū)寫(xiě)
�、冢ㄈ绻姓f(shuō)野草具有頑強(qiáng)不屈的生命力，師評(píng)：你還透過(guò)種子的力大感受到野草頑強(qiáng)的生命力。）隨即板書(shū)——力大
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫(xiě)種子力大的例子？
�、俳涣鳎▌偛磐瑢W(xué)們都在很認(rèn)真的看書(shū)，誰(shuí)來(lái)共享一下？
�、诳偨Y(jié)（針對(duì)同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）
�。�1）作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來(lái)說(shuō)明種子的力非常大
（2）通過(guò)描寫(xiě)種子生長(zhǎng)歷程………
�。�3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子………
師：總結(jié)
課文通過(guò)舉例向我們說(shuō)明種子的力非常大。
三、學(xué)習(xí)課文第六自然段
過(guò)渡：這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解，那么你見(jiàn)過(guò)筍的成長(zhǎng)嗎？見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長(zhǎng)歷程？
1、這種力如此之大文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是？
2、透、鉆、挺是什么意思？
3、那換成這樣寫(xiě)行嗎？
4、說(shuō)話(huà)要有理有據(jù)呀，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)品讀著幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理由吧
5、透、鉆、挺更能讓我們體會(huì)到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。
6、學(xué)生展示（1人）
提問(wèn)：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周?chē)且黄诎�，�?jiàn)不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長(zhǎng)著，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）
四、教師小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生熟讀課文，并能背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)
野草
完整分開(kāi)頭蓋骨
掀翻石塊
頑強(qiáng)的生命力
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第7自然段
過(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種——生命力（生齊說(shuō)）
1、夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。
2、是呀，這是一長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話(huà)你讀懂了嗎？
3、別著急，老師相信此時(shí)大家的心里都有自己的感受，我們一起來(lái)看一段資料，相信看完之后你對(duì)這句話(huà)會(huì)有更深的理解
4、出示資料，配樂(lè)朗讀
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀(guān)情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。
5、聽(tīng)到這你想說(shuō)點(diǎn)什么？齊讀這段話(huà)
(學(xué)生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀
1.男生們，作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你們看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，此時(shí)你內(nèi)心激動(dòng)的心情，你會(huì)這樣讀，男生們，齊――
2.女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣(mài)國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，女生們，齊――
3.同學(xué)們，面對(duì)這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國(guó)主義任人宰割嗎？
作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無(wú)盡的潛能，力量，這種力是―――
聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我仿佛……就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣，離離原上草……作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫(xiě)下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：“第八自然段”（讀一遍）
三、總結(jié)
1、作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
2、再練筆
四、再來(lái)讀野草，又能得到什么啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一些
1、假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……
2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：
3、假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì)羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學(xué)講一下。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫(xiě)出你對(duì)文章的感悟（100字的小短文）。
2、搜集積累關(guān)于描寫(xiě)草的詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
野草
有彈性 能屈能伸 頑強(qiáng)不屈
有韌性 不達(dá)目的不止 力量之大
課后反思
