詹天佑

　　教材分析：

　　本文重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　教學目標：

　　了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。抓住重點語句領會人物的高尚品質(zhì)。訓練有感情地朗讀課文能力和寫作能力。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。

　　教學重點：

　　了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。抓住重點語句領會人物的高尚品質(zhì)。

　　教學難點：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國情懷。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識。

　　教學構(gòu)想：

　　教師創(chuàng)設情境，學生利用自主合作、問答法、討論法解決詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　教學準備：投影片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，理解一、二大段內(nèi)容。

　　學生學習過程：

　　一、導入新課：

　　1、投影出示詹天佑頭像：你知道這是誰嗎？師簡介詹天佑主要經(jīng)歷、事跡。

　　2、今天我們就來《詹天佑》（板題齊讀）

　　3、通過預習，說說這一課主要寫了什么？

　　二、初讀課文，理清脈落。

　　1、指名讀課文，注意生字讀音，讀后評議。

　　2、說說課文中哪些地方使你最感動？你寫下了哪些批注（檢查預習作業(yè)）

　　3.默讀課文，看看哪些段落寫了修筑鐵路的經(jīng)過？（4-6），寫修筑之前的事？（2、3）在此基礎上，試給課文分段，想想每段主要寫了什么？

　�。�1）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　�。�2-3）清政府提出修筑計劃，帝國主義阻撓和任命詹天佑后國內(nèi)外的強烈反應。

　�。�4-6）具體寫詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。

　　（7）京張鐵路提前竣工，中外人民贊嘆不已。

　　三、導讀第一段：

　　1、指名讀課文，說說這段共有幾句話？（３句）

　　2、說說每句話都講了什么？（全體生）

　　3、哪些詞語最能概括這三句話的意思？解釋“杰出”（萬能超群，出眾），這里是說詹天佑是一位才能突出、超群的愛國工程師。（中上生）

　　四、導讀第二段。

　　1、指名讀二、三兩個自然段，說說兩個自然段分別寫了什么內(nèi)容？

　　2、“阻撓、要挾”是什么意思？帝國主義要挾我們什么？這里“對方弱點”指的什么？（清政府腐敗無能，技術落后）“自己的要求”是什么？（帝國主義想爭奪修筑權，進一步控制我國的北部。）

　　3、討論：（1）清政府在自己的領土上提出修筑京張鐵路，為什么帝國主義要出來阻撓的要挾呢？（師適時介紹當時背景）（2）詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務的？

　　4、“轟動”什么意思？在國內(nèi)外引起了怎樣的轟動？（1）國內(nèi)：“這下咱們可爭了一口氣”（投影出示句子1：）這里是誰爭了一口氣？為什么說爭了一口氣？（2）國外：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢！”（投影出示句子2）什么意思？為什么這樣說？從這句話中你體會到什么？

　　5、練習有感情朗讀這一段。作業(yè)設計：

　　1、抄寫生字，組詞。

　　2、抄寫書后詞語。

　　板書設計

　　詹天佑

　　杰出、愛國

　　課后反思

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文三、四段。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　學生學習過程：

　　一、復習導入：

　　1、說說前兩段主要內(nèi)容。

　　2、在這種情況下詹天佑接受了任務，他又是怎樣修筑的呢？

　　二、導讀第三段：

　�。�、默讀第三段，思考：

　�。�1）開鑿居庸關和八達嶺兩個隧道，詹天佑采用了哪兩種不同的方法？

　　（2）青龍橋附近的山勢坡度特別大，詹天佑是怎樣解決火車爬坡的難題？

　　2、討論：

　�。�1）第四自然段，“毅然”什么意思？表明了什么？（不怕困難，決心為國爭光）

　�。�2）詹天佑遇到了哪些困難？他是怎樣做的？表現(xiàn)了他怎樣的精神？（嚴肅認真的工作態(tài)度）課文是從哪些方面來寫的？

　　3、指讀第五段，想想詹天佑采用了哪兩種方法開鑿居庸關和八達嶺隧道？

　�。�1）自己找出同位討論，再指名上黑板邊畫圖邊講講什么是“從兩端同時向中鑿進的辦法”,什么叫“中部鑿進法”。如有學生講不出或畫不對，再指名或討論評議。

　�。�2）說說兩處地形特點，體會詹天佑為什么采用這兩種方法，這樣施工有什么好處？

　�。�3）詹天佑為什么能采用這樣的施工方法？（體會到：１、工作周密，２、超人的智慧和杰出的才能）

　　4、指名讀第６段，思考：詹天佑怎樣解決火車爬坡的難題的？出示投影抽拉片，學生討論后自己演示、講解。

　　5、通過這一段的學習，你了解詹天佑是個怎樣的人？小結(jié)：我們了解到詹天佑遇到的困難和他對待困難的態(tài)度，以及克服困難的做法，說明他處處不忘為中國人爭氣，表現(xiàn)他的超人智慧和杰出才干，這些內(nèi)容都突出了他是個“杰出的愛國工程師”。

　　6、指導朗讀這一段，重點朗讀三、四自然段。

　　三、導讀第四段。

　　1、指名朗讀，思考：京張鐵路提前竣工的原因是什么？

　　2、討論：

　�。�1）有強烈的愛國思想，要為中國人爭口氣；

　�。�2）嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度；

　�。�3）有敢于創(chuàng)造的才干智慧。

　　3、“贊嘆不已”什么意思？想想外賓們會怎樣贊嘆？

　　4、齊讀課文，讀出自豪、贊嘆。

　　四、回顧課文，總結(jié)中心。提問：課文都寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容表達了怎樣的中心思想？（緊緊圍繞杰出愛國，介紹了社會、自然環(huán)境所帶來的困難以及他對待困難的態(tài)度，怎樣設計、施工的，講提前兩年竣工，體會到他的杰出、偉大和愛國。）師再詳細介紹一下詹天佑。

　　作業(yè)設計：

　　1、感情朗讀課文。（必做）

　　2、練筆：我看偉大的工程。（選做）

　　板書設計：

　　勘測線路

　　詹天佑          開鑿隧道

　　設計人字形鐵路