第一課時(shí) 《矛與盾》
教學(xué)目的要求:
學(xué)會(huì)本課生字詞.
理解文言文詞義句義,能講述文言故事.
有感情朗讀,能背誦此文.
4,懂得說(shuō)話做事要實(shí)事求是,不能自相矛盾的道理.
教學(xué)重難點(diǎn):
文言文要以教學(xué)生學(xué)會(huì)方法,理解意思,熟讀成誦,明白道理為重點(diǎn),這些也都是難點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程:
結(jié)合單元主題,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1,師:本單元的主題是"沖突"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看沖突是什么意思,聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生沖突的原因是什么.看來(lái)要解決沖突就要找到解決矛盾的方法,這樣我們的社會(huì)生活就會(huì)和諧美好.板題"矛與盾"
知道矛和盾是什么嗎 誰(shuí)能來(lái)介紹介紹
矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用來(lái)進(jìn)攻,盾用來(lái)防守.
(課件出示矛和盾)這兩種古代兵器是怎么成為制造沖突的罪魁禍?zhǔn)琢四?/p>
2,就讓咱們跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧.看,街上好熱鬧啊!趕集的人來(lái)來(lái)往往可真多!街邊的一塊空地上擁著一群人,他們?cè)诟墒裁茨?讓我們一起走進(jìn)古代寓言《矛與盾》去看個(gè)究竟吧!
初讀課文,讀通讀順.
1,檢查預(yù)習(xí),指名讀書,提示:注意根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ｎD.
2,古時(shí)候,誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手,書聲朗朗.文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味.聽我讀,好嗎 (配樂(lè)范讀)
師:怎么樣 文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧!一回生,兩回熟,大家再
試著讀一讀,還可以讀給你的同位聽.特別注意該停頓的地方要停頓.
師:誰(shuí)還想讀 來(lái),想讀的一起讀吧.相信你們會(huì)比剛才讀得更好.文
言文拗口,要反復(fù)用心讀,不讀錯(cuò)字.給學(xué)生充分的讀書空間,自由讀,個(gè)別讀.(教師范讀,聽讀,齊讀,讀的方式多,讀的面廣,學(xué)生讀書欲望才能得到滿足,初步感悟到文言文的節(jié)奏和韻味.)
精當(dāng)講解,反復(fù)朗讀,明白寓意.
1,文言文不僅要把字音讀正確,更重要的是要讀懂.這是朗讀文言文的前提.常言道:"千里之行,始于足下."咱們先靜下心來(lái),默讀課文,運(yùn)用你們以前學(xué)習(xí)文言文的方法,一句一句仔細(xì)讀.師:古人云:"書讀百遍,其義自見"這是學(xué)文言文的訣竅.不過(guò),學(xué)文言文的難點(diǎn),也在于讀.在這里,老師給大家一個(gè)友情小提示,古文中單音詞比較多,所以遇到不懂的詞,查一下字典一定會(huì)解決,還可以把你查到的解釋和譯文對(duì)照一下.
2,自主學(xué)習(xí)課文.想想每句話的意思.還可以想象當(dāng)時(shí)的情景.不懂的地方可以做上記號(hào).
小組交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量商量.
4,全班交流:咱們?cè)俚郊猩先タ纯?剛才那堆人圍在一起,他們究竟在干什么呢 你們讀懂了嗎 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句
⑴生:楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:"吾盾之堅(jiān),物莫能陷也."楚國(guó)有個(gè)賣盾和矛的人,他夸耀他的盾說(shuō):"我的盾很堅(jiān)固,什么東西都穿不透,"
你讀懂了這句話的意思.知道他在夸耀自己的盾非常堅(jiān)固.你從文中哪個(gè)字讀懂他在夸耀的呢 "譽(yù)"是夸耀的意思.誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)楚人讀讀這句話,夸夸這面堅(jiān)固無(wú)比的盾.
⑵這面盾堅(jiān)固嗎 看來(lái)你是初次經(jīng)商,還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情.夸得還不夠!假如你是他,你為了賣出自己的盾,會(huì)怎樣譽(yù)盾呢 想像一下當(dāng)時(shí)的情景,可以加上表情和動(dòng)作,先自己吆喝吆喝,練習(xí)一下.(學(xué)生自主練習(xí)朗讀)
師:瞧你得意的樣子,這面盾有什么值得你夸耀的
生:這面盾沒(méi)有東西可穿透,十分堅(jiān)固.
師:口氣還真不小!不僅夸盾堅(jiān)固,還夸它堅(jiān)固到什么東西都不能穿透,這面盾"物莫能陷也."
�、钦l(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人,吆喝吆喝
5,(小結(jié)過(guò)渡)我們借助注釋讀懂了第一句,那個(gè)楚人在那兒一個(gè)勁兒的吆喝,夸耀他的盾無(wú)比堅(jiān)固什么東西都穿不透.他話雖不多,但很有用意,這個(gè)楚人很會(huì)做生意!不信 咱們接著往下讀.你還讀懂了哪一句
——"吾矛之利,于物無(wú)不陷也."
⑴生:又譽(yù)其矛曰:"吾矛之利,于物無(wú)不陷地."又夸耀他的矛說(shuō):"我的矛很鋒利,沒(méi)有什么東西不能穿透的."
師:嗯,你讀懂了,他接著夸耀自己的矛無(wú)比鋒利.盾是堅(jiān)固無(wú)比,天下無(wú)敵了.矛也要好好夸夸,要不可沒(méi)人買!
⑵誰(shuí)再來(lái)讀這句,夸夸這支矛 大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎
師:"無(wú)不陷"沒(méi)有不能穿透的,也就是說(shuō)任何物體都能穿透.這支矛可真鋒利!你現(xiàn)在就是楚人,想象一下你在集市上叫賣的樣子,試著讀讀這句話.
�、菐�:瞧我們這位老祖宗,他可真能吹呀,什么東西到了他那兒都成了天下最好的了!楚人又譽(yù)其矛曰:教師引讀此句.
�、葞�:(小結(jié))你瞧!那個(gè)楚人多想把自己的矛和盾賣出去呀!看他神氣十足的樣子,充滿了自信.他先譽(yù)盾接著又譽(yù)矛,大家再讀一讀這兩句話,仔細(xì)體會(huì)一下,楚人夸矛和夸盾時(shí)說(shuō)的話有什么不同.
生:夸盾時(shí)他用了兩個(gè)否定詞,想把他的盾賣出去.
師:楚人用"無(wú)不"這個(gè)雙重否定來(lái)強(qiáng)調(diào)矛的鋒利,吸引別人來(lái)買他的矛,所以加重了夸的語(yǔ)氣.真可謂用心良苦呀!
分組讀1,2句.
6,——"以子之矛,陷子之盾,何如 "
⑴師:集市上可真熱鬧!楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者.你們看!有白發(fā)蒼蒼的老者,有年輕氣盛的小伙子,有活潑俊俏的姑娘,還有一臉稚氣的孩子.那聽了楚人的一番吆喝,到底有沒(méi)有人買呢 你從書上哪個(gè)地方知道的
生:沒(méi)人買.旁邊有人懷疑他說(shuō)的話是不是真的,問(wèn)他用自己的矛刺自己的盾會(huì)怎樣呢
�、茙�:嗯,用你自己的矛去刺你自己的盾,會(huì)怎樣呢 問(wèn)這話的人可不簡(jiǎn)單一下就聽出了他話里的破綻,此人好精明!你能用書上的句子再問(wèn)問(wèn)嗎
生:以子之矛,陷子之盾,何如
⑶師:聽出破綻,明知故問(wèn),該怎么問(wèn)
�、刃〗Y(jié)過(guò)渡(教師引讀前三句)
7,——"其人弗能應(yīng)也."
⑴師:聽了旁人的質(zhì)問(wèn),那個(gè)楚人有什么反應(yīng)呢
生:那個(gè)人啞口無(wú)言.
師:你是從書上哪個(gè)地方知道的 你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎
生:其人弗能應(yīng)也.那個(gè)人不能回答.
師:(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))"弗"就是"不"的意思,你能讀讀這句話嗎
�、茙�:面對(duì)旁人的質(zhì)問(wèn),他為什么答不上話來(lái)呢 小組討論一下,幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)!生小組討論發(fā)言:楚人言過(guò)其實(shí),前后矛盾,不能自圓其說(shuō).
8,師:你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎 舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō).那么,你讀了這則語(yǔ)言,是否明白了什么道理 你想對(duì)楚人說(shuō)點(diǎn)什么
現(xiàn)在,你能明白矛盾的意思了吧,你能用這則寓言來(lái)解釋"矛盾"嗎
四,熟讀背誦,進(jìn)行語(yǔ)言積累.
寓言中的人物栩栩如生,寓言中的道理耐人尋味.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則寓言,回味他給我們帶來(lái)的啟示,你可以和你的伙伴讀一讀,背一背,講一講.
五,總結(jié)全文,拓展延伸.
今天,我們借助注釋,插圖,工具書讀懂了《矛與盾》,領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味.它是那樣凝練,僅僅只用53個(gè)字,讓我們逛了逛古代的集市,認(rèn)識(shí)了一個(gè)可笑的楚人,明白了一個(gè)深刻的道理.咱們今后說(shuō)話做事可不能像這位老祖宗一樣自相矛盾喲!
六,課后大家可以選擇性地做做這幾項(xiàng)作業(yè).
課件出示:
�、畔蛴H朋好友復(fù)述故事,聆聽他們的體會(huì).
⑵設(shè)計(jì)廣告詞
⑶自讀文言寓言《掩耳盜鈴》
板書設(shè)計(jì):
矛與盾
吾盾之堅(jiān),物莫能陷也.
以子之矛,陷子之盾,何如 弗能應(yīng)
吾矛之利,于物無(wú)不陷也
課后小記:
第二課時(shí) 《鷸蚌相爭(zhēng)》
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)生字和會(huì)寫生字.
2,主動(dòng)用學(xué)過(guò)的文言文閱讀方法學(xué)習(xí)課文.
3,有感情地朗讀課文.
4,了解課文內(nèi)容, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓.
教學(xué)重點(diǎn):
正確,流利,有感情地朗讀課文, 能講述這個(gè)成語(yǔ)故事.
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時(shí)要懂得退讓.
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件; 生字,詞語(yǔ)卡片.
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課
1,同學(xué)們,通過(guò)課外閱讀你一定知道了許多成語(yǔ)故事,寓言故事,知道
了哪些呢 能講給大家聽聽嗎 學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事.(如能直接背誦搜集到的文言文成語(yǔ)故事就更好了)
2, 大家知道的可真不少!這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》,板書課題.
3, 齊讀課題,認(rèn)識(shí)"鷸,蚌"兩個(gè)字.教師課件出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鷸和蚌.
二, 初讀課文,自主識(shí)字.
1,用以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)古文的方法,自主學(xué)習(xí)課文.想想每句話的意思.還可以想象當(dāng)時(shí)的情景.不懂的地方可以做上記號(hào).
2,按照鷸蚌相爭(zhēng)的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分一分課文的層次.然后用自己的話說(shuō)一說(shuō).教師相機(jī)提問(wèn):你從何得知蚌張開了殼 又怎么知道它要曬太陽(yáng) 找出相關(guān)的賜予.鷸來(lái)犯的目的是什么 蚌是如何反擊的 對(duì)此又有什么評(píng)論
3,"鷸"師出無(wú)名兼出師不利,采取什么態(tài)度才是可取的呢 而文中的鷸呢 讀相關(guān)的句子,分析鷸的心態(tài).他的想法正確嗎
4,那么"蚌"采取的對(duì)抗方式就可取嗎 說(shuō)說(shuō)自己的看法.
5,因?yàn)辁柊鲭p方誰(shuí)也不想放過(guò)對(duì)方,所以出現(xiàn)"漁者得而并禽之"的結(jié)果
就是必然的了.分析這場(chǎng)沖突,矛盾產(chǎn)生的原因與事情的結(jié)果,對(duì)你有什么啟發(fā)嗎
學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么
三,熟讀成誦
按照起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果的思路,試背課文,并在小組里交流背誦.
作業(yè)設(shè)計(jì):
用你認(rèn)為合理的化解矛盾的方法,來(lái)改寫這則寓言,讓它有一個(gè)較好的結(jié)局.可以用白話文,也可以用文言文,但是要保證你的文言文大作別人能看的懂.
板書設(shè)計(jì)
鷸蚌相爭(zhēng)
起因 蚌方出曝 鷸啄其肉
經(jīng)過(guò) 兩者不肯相舍
結(jié)果 漁者得而并禽之
課后小記:
