信息技術(shù)是推進(jìn)現(xiàn)代教育的不可替代的重要手段，遠(yuǎn)程教育是國(guó)家加快農(nóng)村中小學(xué)信息化進(jìn)程的一個(gè)重要舉措。有效整合資源，應(yīng)用于教與學(xué)中，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，顯化教學(xué)效果，現(xiàn)就《矛與盾》一課為例進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《矛與盾》一課是九年義務(wù)教育六年制第十二冊(cè)第六單元二十六課中的一個(gè)寓言故事。在教學(xué)這一故事時(shí)，我旨在研究如何充分地整合應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。
一、課前準(zhǔn)備 博采眾長(zhǎng)
初備這一課，我利用遠(yuǎn)程教育資源參閱了幾篇不同的教學(xué)案例，博采眾長(zhǎng)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了這一課的教學(xué)計(jì)劃。為了教學(xué)的需要，我在教學(xué)時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用了“媒體播放”、幻燈片、Flash等教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。
我首先在IP接收資源上（路徑為：專(zhuān)題教育——文學(xué)修養(yǎng)——兒童故事大觀(guān)）下載了《自相矛盾》一故事，然后我又下載了《矛與盾》演示課件（含PPT演示文稿、Flash書(shū)寫(xiě)示范、Flash動(dòng)畫(huà)配音范讀），并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了細(xì)微的改動(dòng)。最后自己動(dòng)手用紙板做了矛和盾的模型。
二、利用資源 優(yōu)化過(guò)程
充分而合理地利用遠(yuǎn)程教育資源的語(yǔ)文課堂，定是一個(gè)興趣盎然、學(xué)玩結(jié)合、輕松活潑的課堂。
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭題設(shè)問(wèn)
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寓言故事，你能給大家說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的寓言故事是什么嗎？并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、誰(shuí)能總結(jié)一下寓言的特點(diǎn)？（小結(jié)：借助有趣的故事告訴人們深刻的道理，讓人們獲得教訓(xùn)。）
3、（課件1）：今天我們學(xué)習(xí)的寓言故事《矛與盾》跟以往所學(xué)的不太一樣，它是一則古代寓言故事。（板書(shū)課題：矛與盾，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好矛與盾。）指圖說(shuō)明哪個(gè)是矛，哪個(gè)是盾？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
4、矛與盾又各是拿來(lái)干什么的？這則語(yǔ)言又講了一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí) 心中有數(shù)
師：《矛與盾》這則寓言是文言文，語(yǔ)言文字深?yuàn)W難懂，誰(shuí)能快速瀏覽預(yù)習(xí)部分，找出學(xué)習(xí)文言文的有效方法。
課件2： 讀讀（課文）
看看（注釋?zhuān)?/p>
想想（意思）
�。ㄈ┮宰x打擂 掌握梗概
師：（課件3）下面我們首先來(lái)讀讀課文，聽(tīng)老師范讀一次等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)。
小結(jié)：初讀課文應(yīng)該做到什么？（讀準(zhǔn)字音，注意停頓）
指名朗讀，師：誰(shuí)來(lái)讀讀全文，超越老師好嗎？評(píng)價(jià)：讀書(shū)真認(rèn)真，讀得這么好，是因?yàn)槠綍r(shí)功夫下得深��！
�。ㄋ模┌嗉�(jí)互動(dòng) 提疑合解
1、小組自學(xué)全文，提出疑問(wèn)，合作解決。要求：全文到底是什么意思？按照看看注釋或者結(jié)合課外資料，想想每句意思的方法，分成四人小組合作學(xué)習(xí)，遇到實(shí)在不能解決的地方，可在書(shū)上做好批注。
2、師生互動(dòng)，討論交流。
�。�1）師：學(xué)懂了哪句就匯報(bào)哪句，還可以介紹學(xué)習(xí)方法。
�。�2）著力解決：物指什么？“其人弗能應(yīng)也”是指什么？
動(dòng)腦筋，想一想：可能是誰(shuí)，他可能會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情？
3、想象說(shuō)話(huà)
（3）師：你會(huì)怎樣勸解楚人？
�。�4）相機(jī)評(píng)價(jià)：你的見(jiàn)解真是與眾不同。你真會(huì)動(dòng)腦筋，合作學(xué)習(xí)真有效。
�。ㄎ澹﹦�(dòng)畫(huà)配音，訓(xùn)練思維
師：為了讓我們更好的記住這個(gè)故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，下面進(jìn)行一個(gè)故事大王比賽的活動(dòng)。老師給大家看一個(gè)《矛與盾》的動(dòng)畫(huà)版，可惜沒(méi)有聲音，看誰(shuí)講得既生動(dòng)有趣，又惟妙惟肖。
（六）練習(xí)小結(jié) 拓展延伸
1、完成練習(xí)，知曉寓意。
故事教會(huì)了我們說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。希望大家在課后廣泛閱讀更多的寓言故事，學(xué)會(huì)更多做人的道理。
2、讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
3、小組排練課本劇《矛與盾》。
三、實(shí)踐反思 認(rèn)識(shí)提高
在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，或許缺乏創(chuàng)新意識(shí)。我的初衷是讓大家明白利用遠(yuǎn)程教育資源，突破教學(xué)的重難點(diǎn)是很輕松的。但值得注意的是，運(yùn)用遠(yuǎn)教資源，不是簡(jiǎn)單地直接就將資源搬上課堂，這中間還應(yīng)該有一個(gè)整合和創(chuàng)新的過(guò)程。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生消化課堂的重難點(diǎn)問(wèn)題。在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
