老師：同學(xué)們，中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的愛國英雄，蘇武牧羊是我國歷史文化長河中的一個(gè)經(jīng)典的故事。（板書課題）這個(gè)故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?那么今天，我們就一起讀課文，走進(jìn)故事。

　　老師：那么我先來給大家介紹關(guān)于蘇武的資料，以及故事和背景（見課件）。

　　老師：那么有沒有同學(xué)要跟大家分享你找到的生難字詞？如果有請(qǐng)舉手，到黑板上來寫。

　　提示：shè jǐ       máo       jiā        wéi

　　社 稷        旄        笳         幃

　　老師：好，很不錯(cuò)，那么有沒有同學(xué)能夠給大家解釋呢？

　　提示：社稷——古代帝王、諸侯祀祭的土地神和谷神，后來就成了國家的代稱。

　　旄——古代用牦牛尾裝飾的旗子。

　　笳——胡笳（類似笛子的古代北方民族樂器。

　　幃——床帳

　　紅妝——妻子

　　白——稟報(bào)

　　降之——讓蘇武投降

　　老師：好，很不錯(cuò)，那么現(xiàn)在我們就來讀一遍吧！社稷、社稷，預(yù)備起！

　　全班：社稷、社稷、旄、旄、笳、笳、幃、幃

　　老師：整首詩歌呢，一共有兩個(gè)小節(jié)，那么這兩個(gè)小節(jié)分別講了什么呢？請(qǐng)大家批注到書上，然后舉手發(fā)言，與大家分享你的答案。

　　提示：第一小節(jié)——寫蘇武在匈奴19年的悲苦遭遇和心理壓力。

　　第二小節(jié)——寫蘇武經(jīng)受19年的寺鄉(xiāng)思親煎熬，但忠貞信念卻絲毫沒有動(dòng)搖，最終令人佩服、漢朝威駐人心的德政。

　　老師：看來大家是經(jīng)過了非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)的。那么第一小節(jié)又可以分成幾層呢？

　　提示：第1句——蘇武留胡節(jié)不辱。

　　第2~4句——用細(xì)節(jié)描寫突出蘇武被苦匈奴19年的艱難困苦，表現(xiàn)他誓不投降的民族氣節(jié)。

　　第5~6句——從蘇武自身的角度解釋身陷異域心靈上的悲苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過遭受饑寒的交迫。

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到第二小節(jié)，“轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，燕群漢關(guān)飛”在這里起了什么作用？

　　提示：在這里是起了承接上文的作用。