一,教學(xué)要求:

　　1,了解懷特老師獨(dú)特的教育方法,思想,及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響,并寫(xiě)出對(duì)他的評(píng)價(jià);

　　2,體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)人物的作用.

　　二,教學(xué)重點(diǎn):

　　了解人物的特點(diǎn).

　　三,教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用.

　　四,教學(xué)過(guò)程:

　　(一)檢查預(yù)習(xí),初步感知課文

　　1,這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,齊讀課題:30,《一個(gè)這樣的老師》

　　2,師:手指課題,一個(gè)什么樣的老師 (板書(shū): )

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)

　　(喜歡,博學(xué),敬佩,獨(dú)特,與眾不同,用心良苦,特別……)

　　3,我想同學(xué)們?cè)诔踝x了課文之后都有了自己的見(jiàn)解,我們一起回憶一下,課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事

　　學(xué)生匯報(bào):兩件

　　在科學(xué)課上,懷特森老師給我們介紹了一種他編造的動(dòng)物,并進(jìn)行了測(cè)試,結(jié)果"我們"都得了零分.

　　懷特森老師講的每一節(jié)課都是不尋常的探索.

　　(二)自主學(xué)習(xí),深入感知課文

　　1,出示自學(xué)提示:

　　1)靜心默讀課文1——10自然段.

　　2)思考:在經(jīng)歷的這些事件中,我對(duì)懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化 請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)畫(huà)出來(lái).

　　2,教師給足時(shí)間,學(xué)生充分自學(xué)

　　3,學(xué)生匯報(bào),交流

　　1)學(xué)生:喜歡——懷疑——不滿——敬佩(教師相應(yīng)板書(shū))

　　A "我們饒有興趣的傳看,記筆記,有的同學(xué)還畫(huà)了圖.我心中暗想,這回我遇到一位博學(xué)的老師了."(喜歡)

　　B"可是,當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我卻驚呆了:我答的每道題旁邊都打著大大的紅*!怎么回事 我完完全全是按照老師講的寫(xiě)的呀!一定有什么地方弄錯(cuò)了."(懷疑)

　　C "那你為什么要在課堂上鄭重其事的講 為什么還要考試 這種老師算什么老師 一股怒火升上了我的心頭,我緊緊抿住嘴唇,控制著自己不嚷出來(lái).教室里響起了不滿的議論聲."(不滿)

　　D 我們把"新懷疑主義"帶進(jìn)了課堂,令所有的師生受益匪淺.(敬佩)

　　2)師:為什么會(huì)有這樣的變化呢 我們一起看看"喜歡"的部分.

　　4,具體深入學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)"喜歡"的部分

　　看來(lái)同學(xué)們特別喜歡這位老師,你能說(shuō)說(shuō)嘛 這是一個(gè)受歡迎,博學(xué)的老師 你是從哪感受到的 能通過(guò)你的讀,表達(dá)出來(lái)嗎

　　學(xué)生讀文,指導(dǎo)朗讀

　　懷特森老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課.課上他向我們介紹了一種已"絕跡"的動(dòng)物——凱蒂旺普斯等.

　　3) 面對(duì)如此博學(xué),受歡迎的老師,同學(xué)們當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的評(píng)價(jià) (想象一下當(dāng)時(shí)議論場(chǎng)面)初步的喜歡——崇拜

　　師:一種崇拜之情油然而生.

　　學(xué)習(xí)"懷疑","不滿"部分:

　　接下來(lái)又發(fā)生什么事了 分角色指名讀文(3-8自然段),其他同學(xué)認(rèn)真思考,如果當(dāng)時(shí)你就在這間教室里,面對(duì)此情此景,面對(duì)這樣一個(gè)老師,你想說(shuō)些什么

　　2)學(xué)生眾說(shuō)紛紜,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿.

　　過(guò)渡:面對(duì)我們的無(wú)理,老師又是怎么說(shuō),怎么做的

　　學(xué)習(xí)"明白良苦用心"部分:(9—10自然段)

　　1)從老師樸實(shí)的話語(yǔ)中,你們都明白了什么 或是通過(guò)這件事你學(xué)到點(diǎn)什么

　　2)學(xué)生充分交流

　　懂得做一名學(xué)生,要有科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的思想,科學(xué)的思維方式,掌握良好的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣,即使書(shū)本上的,老師講的那些知識(shí)學(xué)得再好也是枉然.

　　此時(shí),你認(rèn)為這是一位怎樣的老師 (敬佩,尊敬)

　　過(guò)渡:懷特森老師僅僅這節(jié)課這樣上嗎 他的教育又給我們帶來(lái)了哪些深遠(yuǎn)影響呢

　　學(xué)習(xí)"后四段"內(nèi)容

　　A1生:從十一自然段看出,每一節(jié)課都是不同的課,列舉"小轎車"的例子.體會(huì):在自主探索的實(shí)踐中,堅(jiān)持真理要靠事實(shí),靠科學(xué)的方法.

　　師:對(duì),這也是對(duì)第一個(gè)故事的補(bǔ)充說(shuō)明.作者概括的描寫(xiě),使我們對(duì)懷特森老師的了解更加深入.

　　A2 學(xué)習(xí)中使我們具有了懷疑能力(12段)

　　師:懂得沒(méi)有誰(shuí)是一貫是正確的,應(yīng)該敢于質(zhì)疑,并用事實(shí),科學(xué)的方法去糾正錯(cuò)誤.

　　生:孩子們已經(jīng)具備了科學(xué)的思想和思維的方式.(敬佩)

　　B 我們把"新懷疑主義"帶進(jìn)了課堂,令所有的師生受益匪淺.(13段)

　　句式比較:把"正視"一詞換成"看著"行嗎 從中你體會(huì)到什么

　　正視:用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待,不躲避,不敷衍.

　　看著:用眼睛瞅,瞧

　　表現(xiàn)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣,堅(jiān)持真理的坦蕩與毅力.從一個(gè)側(cè)面也反映出"懷特森"老師雖然只教我們科學(xué)課,但他卻使我們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)興趣都發(fā)生了變化.不僅是學(xué)生,老師也受益良多.(敬佩)

　　C "我"由衷的佩服"懷特森"老師,把"新懷疑主義"帶進(jìn)了生活.(14段)

　　體會(huì):我正視著鄰居眼睛所說(shuō)的話,"我在表白什么 "(兩層含義)

　　1)明白良苦用心,從心里佩服.

　　2)對(duì)我影響至深,即使在社會(huì)的生活中我也會(huì)應(yīng)用,說(shuō):"你錯(cuò)了."我們想象一下,當(dāng)時(shí)"我"還會(huì)對(duì)鄰居說(shuō)些什么

　　師:此時(shí)此刻,你認(rèn)為"懷特森"是一個(gè)怎樣的老師,寫(xiě)出自己的看法.

　　三,學(xué)法指導(dǎo)

　　師導(dǎo):學(xué)到這里我有個(gè)問(wèn)題,這后三個(gè)段落看似多余,能否刪去呢

　　生:不能,它是對(duì)"懷特森"老師教育結(jié)果的深入描寫(xiě).

　　師:是呀,這正是文章寫(xiě)作的一大特點(diǎn),這叫側(cè)面描寫(xiě),也叫間接描寫(xiě).指不從正面描寫(xiě)人物,而是通過(guò)有關(guān)的人,事,景,物的描寫(xiě),渲染氣氛,烘托出所要描寫(xiě)的人物的性格特征.這樣可以豐富讀者的想象,引起讀者的共鳴,產(chǎn)生身臨其境,烘云托月的效果,尤其在難于正面描寫(xiě)人物時(shí),側(cè)面描寫(xiě)更有其特殊的功用.其實(shí)在平日的習(xí)作中很多同學(xué)都用過(guò),您能結(jié)合自己的習(xí)作舉個(gè)例子嗎

　　用正,側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法描寫(xiě)人物是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn).二者相結(jié)合,"懷特森"老師特點(diǎn)就更加鮮明突出了.