一、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
寒冬時(shí)節(jié)，南開(kāi)大學(xué)校園里卻涌動(dòng)著一股暖流，原來(lái)是前來(lái)天津視察的國(guó)家主席江澤民給師生們帶來(lái)了春天般的溫暖。課文《暖流》將把你帶入到那令人激動(dòng)的場(chǎng)景里。
文章講的是江澤民主席看望南開(kāi)大學(xué)師生員工并和學(xué)生們親切交談的事，說(shuō)明了江主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年一代的關(guān)懷。
文章共7個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解——
第一部分是第1自然段，寫(xiě)江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)看望師生員工。
第二部分是第2～6自然段，寫(xiě)江主席與學(xué)生們親切交談并和他們一起背誦中國(guó)各代優(yōu)秀文學(xué)作品。
第三部分是第7自然段，寫(xiě)同學(xué)們對(duì)江主席發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。
課文精彩段落欣賞
江主席走到王輝身邊，和藹地問(wèn)：“你在看什么書(shū)呀？”王輝說(shuō)：“中國(guó)古代文學(xué)史。”江主席拍著王輝的肩讓他坐下，對(duì)他說(shuō)，中國(guó)有許多優(yōu)秀文學(xué)作品，唐詩(shī)、宋詞、元曲都非常好。江主席問(wèn)王輝：“《唐詩(shī)三百首》和《古文觀止》都看過(guò)嗎？”王輝說(shuō)：“這是我們必讀的書(shū)。”江主席又問(wèn)：“能背誦一些嗎？”王輝沒(méi)敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江主席當(dāng)面指定內(nèi)容讓他背，就告訴江主席：“我都熟讀了。”江主席強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來(lái)。”說(shuō)著，便興致勃勃地背起了王勃的《滕王閣序》。他背得抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)背到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)。
二、【欣賞】
寒冬時(shí)節(jié)，主席來(lái)到了南開(kāi)大學(xué)，來(lái)到了學(xué)子們的中間，什么是他關(guān)心的呢？從這一自然段中，我們可以具體的感受到。
他來(lái)到王輝同學(xué)身邊，親切的和他交談起來(lái)。先是詢(xún)問(wèn)看什么書(shū)，在得知看的是《中國(guó)古代文學(xué)史》時(shí)，主席談到中國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品，并就具體的文學(xué)作品《唐詩(shī)三百首》、《古文觀止》的閱讀情況作了了解，指出其中的名篇名段應(yīng)當(dāng)會(huì)背誦。江主席問(wèn)得很仔細(xì)，可見(jiàn)他對(duì)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)很關(guān)心。不僅如此，主席還以自己興致勃勃的背誦來(lái)勉勵(lì)學(xué)子們學(xué)好優(yōu)秀的古代文學(xué)作品。主席的興致很高，背得抑揚(yáng)頓挫，我們不難感受到他對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熟悉和喜愛(ài)。從大家情不自禁的鼓掌里，我們能夠讀到大家由衷的贊嘆和欽佩。這也從側(cè)面表現(xiàn)了主席在古典文學(xué)方面的素養(yǎng)。
在這樣親切的氛圍里，雖時(shí)值寒冬，但有著主席有如春天般的關(guān)懷，南開(kāi)大學(xué)的師生們?cè)跄懿挥X(jué)得溫暖呢？
三、金手指
表達(dá)方法提示
�。ㄒ唬┳岊}目充滿(mǎn)深意
同學(xué)們看到本文《暖流》這個(gè)題目時(shí)，心里在想些什么呢？是不是陷入了思索，在考慮這暖流到底有什么意義呢？文章寫(xiě)的是國(guó)家主席江澤民在天津視察工作時(shí)看望南開(kāi)大學(xué)師生員工的事，題目不也可以取《江主席來(lái)到我們中間嗎》？與《暖流》相比，它或許更能告訴讀者文章講了什么事，但卻少了一份含蓄和深刻，而《暖流》這個(gè)題目重在傳達(dá)出文章的思想感情，把主席來(lái)到師生中間這件事帶給師生的內(nèi)心的感受表現(xiàn)了出來(lái)。它不是概括事情的內(nèi)容，而是點(diǎn)出這件事的意義——主席看望師生所體現(xiàn)出的關(guān)懷像暖流一樣溫暖著師生的心。因而顯得深刻而令人回味。
人們常說(shuō)，好的題目是一扇窗戶(hù)，透過(guò)它可以看出文章的內(nèi)涵，這就啟示我們?cè)诮o自己的文章確定題目時(shí)要認(rèn)真對(duì)待。題目也是文章不可分割的一部分，那么怎樣才能做到含蓄而深刻呢？我們可以從什么角度去思考題目的范圍呢？有一種意見(jiàn)認(rèn)為對(duì)于寫(xiě)事的文章在確定題目時(shí)，可以從這件事的意義方面去考慮合適的詞作為題目；對(duì)于寫(xiě)人的文章，從人物的性格、精神品質(zhì)等方面去尋找概括的詞。這樣可以避免題目的過(guò)于直白，不致像報(bào)紙上新聞消息的題目那樣直露。
使題目含蓄而深刻并不是一件非常容易的事，需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀過(guò)程中多加體會(huì)精彩文章題目與內(nèi)容之間的關(guān)系，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和精益求精的態(tài)度，并在習(xí)作實(shí)踐中積極嘗試。這樣可以不斷提高我們的鑒賞和概括能力，發(fā)展創(chuàng)造性。
�。ǘ╅_(kāi)篇直入主題
課文的題目是《暖流》，文章第一句就緊扣題目來(lái)寫(xiě)，并且自然的引起下文，干脆利落，絕不拖泥帶水。這樣的開(kāi)頭稱(chēng)之為開(kāi)篇直入主題的寫(xiě)法。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、江主席和學(xué)生們一起背誦的蘇軾的詞《水調(diào)歌頭·中秋》，你了解嗎？你可以翻閱語(yǔ)文書(shū)第26頁(yè)的“讀讀背背”做些了解。你還想知道更多的話(huà)，建議你去查閱宋詞方面的書(shū)。
2、江主席離開(kāi)學(xué)校后，學(xué)校�？木庉嬒胝�(qǐng)王輝寫(xiě)一篇關(guān)于江主席在閱覽室看望學(xué)生的文章，以便在�？l(fā)表，如果你是王輝，你會(huì)怎么寫(xiě)這件事呢？請(qǐng)你參照課文內(nèi)容，用王輝的口吻以第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇回憶性的文章。
