一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。
4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。
二、教學(xué)重、難點：
1、能理解詩句意思，想象古詩所描繪的情景。
2、體會大自然的美好，感受詩中所蘊涵的感情，并在朗讀中有所表現(xiàn)。
三、教學(xué)時間：兩課時
四、分課時設(shè)計：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會《村居》這首詩所描繪的情景，激發(fā)熱愛自然的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
二、課時重難點：
1、體會詩歌描繪的情景。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩
三、教學(xué)用具：
小黑板、掛圖、范讀磁帶
四、教學(xué)過程
一、回憶導(dǎo)入，加強聯(lián)系
1、同學(xué)們，我們學(xué)過很多描寫春天的詩歌，你能背出幾首呢？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩有一個共同的特點，都是描寫春天的景色的。
揭示課題：《村居》，全班齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、解釋詩題：村居：在鄉(xiāng)村居住。
2、介紹詩人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。
3、自讀全詩，要求讀通順、流利，不讀錯讀破。
4、檢查初讀效果：
（1）字：鶯ying 拂fu 趁chen 籬li
�。�2）書寫指導(dǎo)：你認(rèn)為哪個字難寫，應(yīng)該怎樣寫好。教師范寫，學(xué)生仿寫。
�。�3）指名讀，正音。
三、自學(xué)古詩，解詞釋疑
1、小組討論：詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？
�。ㄔ绱憾拢镆熬吧�，兒童放風(fēng)箏）
2、互助學(xué)習(xí)，理解詩中詞義。
3、匯報，全班共同掌握：
草長鶯飛：青草生長，黃鶯飛翔。
拂：飄拂，掠過。
堤：堤岸。
醉春煙：陶醉在大好春光里。
紙鳶：紙做的風(fēng)箏。
1）、我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩中，說說詩句的意思嗎？自己小聲說
2）、指名匯報，全班補充
農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，心里別提有多高興了。
3）、帶著自己對詩歌的理解再朗讀全文，讀出感情。
四、體會詩情
1、你能想象出這首詩所描繪的畫面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，和你的同桌說一說。
2、作者描寫的這種情景，你經(jīng)歷過嗎，當(dāng)時是一種什么樣的心情，請將這種愉悅、快樂的感情放入詩中，試著背一背。
五、小練習(xí)：
比一比，看誰能又快又正確地將《村居》背誦出來。
評一評，誰的背誦最好。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、改編《村居》，加入自己的想象，寫一個小故事。
2、背誦并默寫《村居》
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)《宿新市徐公店》。
2、體會詩人在詩中所描繪的美好圖景，激發(fā)對田野春光的喜愛之情。
3、能有感情地朗讀正確、流利地背誦古詩，
二、教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課文伴讀帶
三、課時重難點：
1、體會詩人在詩中所描繪的美好圖景。
2、能有感情地朗讀，正確地背誦古詩。
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名背誦《村居》。
2、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，你感受到了什么？
二．學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》
1、匯報預(yù)習(xí)所得。
通過預(yù)習(xí)，你對本首詩有什么了解？
學(xué)生匯報：《宿新市徐公店》作者楊萬里，宋朝人。詩歌體現(xiàn)出來的風(fēng)格活潑、輕巧，清新。一生創(chuàng)作兩萬多首詩歌。
《宿新市徐公店》題目的意思是：住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店時看到的景象。
引入：那么詩人看到了什么樣的景象呢？讓我們來了解一下。
三、運用上節(jié)課的方法，自學(xué)這首詩。
1、自讀，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
2、逐句細(xì)讀。在不理解的詞語下標(biāo)注記號。
3、小組合作學(xué)習(xí)
�。�1）檢查讀書情況，輪流讀，糾正錯誤。
�。�2）互相質(zhì)疑解難
4、全班討論共同問題，，教師加以引導(dǎo)。
籬落：籬笆；疏疏：稀疏；徑：小路；
樹頭：樹的枝頭；未成陰：樹葉不茂盛還沒形成樹陰；
急走：奔跑；飛入：紛亂地飛進(jìn)。
5、誰來說說句子的意思，其他同學(xué)幫助補充。
在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。樹的枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還沒長大，還沒有形成樹陰。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，可它們紛紛飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
6、出示掛圖，看著圖上的畫面，自己完整地說一說詩歌的意思。
四、體會意境：
1、從詩中你能發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)嗎？從哪里知道的，請勾畫出
�。捍�。“枝頭花落”“樹未成陰”“菜花叢”“逐黃蝶”）
2、為什么說“飛入菜花無處尋”呢？你體會到什么？
（因為菜花是金黃色的，很繁茂，蝴蝶也是黃色的，所以融為一色，找不到了。這兩句詩表現(xiàn)了孩子們的活潑可愛，與春天絢爛的景色。）
3、你能將作者所表達(dá)的這種感情讀出來嗎？指名朗讀，評議。
五、背誦練習(xí)。
1、小填空：
《宿新市徐公店》的前兩句寫了稀疏的籬笆，深遠(yuǎn)的小路，落花的枝頭，還寫了暮春的景色_____，______，_______，展示了一派田園風(fēng)光；而“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“表現(xiàn)了兒童前兩句是描寫，后兩句是描寫，全詩動靜結(jié)合，情趣盎然。
2、自由背誦。
六、作業(yè)設(shè)計
1、有感情朗讀《宿新市徐公店》，結(jié)合自己的理解，畫出詩中圖。
2、背誦默寫《宿新市徐公店》。
