一、 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
3、通過對(duì)具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從課文具體的語言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
1、多媒體課件
2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。
四、主要板書
大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢 銘記
大江保衛(wèi)戰(zhàn) ↓
勇救群眾魚水情深 英雄
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)（略）教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段、學(xué)習(xí)生字詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，回顧整體
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時(shí)光老人回到那難忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線，打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，請(qǐng)你們用朗讀來表達(dá)你們的參與熱情。
學(xué)生齊讀課題。
2、說說這篇課文的主要內(nèi)容。（圍繞這個(gè)“戰(zhàn)”字，哪位同學(xué)來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。）
二、教師創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：同學(xué)們，是的，98年那年夏天接連不斷地大暴雨使?jié)L滾長江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。讓我們一起來親身感受一下那場(chǎng)百年未遇的特大洪澇災(zāi)害吧！
1、觀看錄像——洪澇災(zāi)害記錄片。
看完學(xué)生談感受。（這段錄像就在戰(zhàn)馬凄厲地嘶叫中結(jié)束了，同學(xué)們，你看到了些什么。（提示：你可以用哪些成語或句子形容這一場(chǎng)面，）
2、出示對(duì)聯(lián)上半部分：老師想用一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)來形容這緊張的時(shí)刻。這真是風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳齊讀
就在這萬分緊急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了這場(chǎng)氣壯山河的――（大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。
在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)了多少感人的英勇事跡啊！通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，課文中介紹的感人事跡有（相機(jī)板書）
三、用心靈去體會(huì)――體會(huì)英雄壯舉
1、師：第2到5自然段就是具體描寫了這些場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這部分內(nèi)容，把你最感動(dòng)的句子多讀幾遍，并且可以在旁邊寫寫自己的閱讀感受。
學(xué)生自讀句子，體會(huì)情感。
2、教師評(píng)價(jià)好的學(xué)習(xí)方法。
3 同學(xué)們，現(xiàn)在老師只想問一個(gè)問題，你讀了這部分的內(nèi)容，心里怎樣。
總結(jié)：說的多好啊，所以，我說，同學(xué)們會(huì)讀書。
四、組織交流，體會(huì)情感，讀好課文
A、 學(xué)習(xí)畫面之一：大堤搶險(xiǎn)
B、 過渡：接下來我們就一起具體交流交流在大堤搶險(xiǎn)這個(gè)畫面中讓你感動(dòng)的句子。哪位同學(xué)先來。
1、交流體會(huì)朗讀
根據(jù)學(xué)生的回答隨即處理。（始終以抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀為主，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，體驗(yàn)情感。）
重點(diǎn)句子：
�。�1）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋�(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”（體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）
學(xué)生讀這個(gè)句子，師設(shè)問：讀了這個(gè)句子你從中感受到了什么？說的真好，老師從你的發(fā)言中感受到了你在用心體會(huì)。
同學(xué)們，讀這句話的時(shí)候，你最想強(qiáng)調(diào)是哪個(gè)詞？請(qǐng)大家自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。
“全然不顧”他們不顧什么，想想在扛沙包的時(shí)候他們會(huì)遇到什么困難，但他們顧的是什么。
是啊，我們的戰(zhàn)士們，當(dāng)恣意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊，甚至將要吞噬他們的時(shí)候，子弟兵只有一個(gè)念頭：保住大堤，保衛(wèi)人民。
此時(shí)此刻，在你的心里這是一批怎樣的戰(zhàn)士？
當(dāng)你深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)的時(shí)候，你的心中升騰起一種怎樣的情感？你的心靈真豐富，感情更細(xì)膩。
戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來，先自己練練。
指名讀，相互評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
齊讀這句話。
（2）“戰(zhàn)士們高聲喊道：‘狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。”（體會(huì)子弟兵大無畏的樂觀主義精神，與人民心連心的本質(zhì)。）
讀了這段話，你能把你的感受告訴大家嗎？最讓你感動(dòng)的是哪句話？
人墻，就是指什么。在你的眼里這長城好像什么。（一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長城。）總結(jié)：洪水肆虐的時(shí)候，我們的子弟兵就是每一根堅(jiān)樁，每一袋沙土，同時(shí)筑起了一道道鋼鐵長堤。
此時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么想的？
此情此景，你想對(duì)人民子弟兵說些什么？
是啊，這不僅僅是人墻，這是生命之墻。
戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地，誰來把這種豪壯之情朗讀出來？
指導(dǎo)朗讀，相互評(píng)價(jià)。（師評(píng)價(jià)：在狂風(fēng)暴雨中，在滾滾的怒濤中，這種聲音早已被淹沒掉了，怎能鼓舞人心。誰再來大聲喊一下。
好，我們一起來朗讀一下。
�。�3）“經(jīng)過幾個(gè)……傷痕累累”
學(xué)生讀完，師設(shè)問：當(dāng)你讀到哪個(gè)詞語的時(shí)候，你的心輕輕為之一顫。
傷痕累累，看到這個(gè)詞語，你仿佛看到了什么？
同學(xué)們，老師把這感人的畫面帶來了，請(qǐng)看（出示畫面）
看到這一雙雙傷痕累累的雙手，有沒有鼻子一酸，眼眶一熱？此時(shí)，你最想說什么？
千言萬語無法表達(dá)我們的心情，讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感受吧。
學(xué)完了這幾處感人的句子，同學(xué)們你們想用什么詞語或句子來形容大堤搶險(xiǎn)這悲壯場(chǎng)面。
引出對(duì)聯(lián)下半部分。老師想說的是這真是雨水汗水血水，水水相融。
齊讀這副對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)就是在文章的最后一段，這也是作者發(fā)出的贊嘆。
誰來把最后一段話讀好。
過渡：在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，讓我們感受到了人民子弟兵的大無畏的英雄形象，同學(xué)們你們想不想親眼看一下他們的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
2、看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，身臨其境地感受戰(zhàn)士們的英雄之舉。
看完這搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，在你的心中涌動(dòng)了哪些話語，跟大家交流一下。
師總結(jié)：此時(shí)此刻，老師的心情跟你們完全一樣，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)，不崇敬，讓我們一起用朗讀來抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄，回蕩天地之間。
3、齊讀課文第二自然段（學(xué)生配樂讀）
4、總結(jié)學(xué)法。剛才我們通過抓住重點(diǎn)詞句來理解，感悟，朗讀的方法學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，接下去我們用同樣的方法來學(xué)習(xí)鐵漢本色。（20分鐘）
B、學(xué)習(xí)畫面之二：鐵漢本色
1、師過渡：在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄，黃曉文就是其中的一個(gè)，同學(xué)們請(qǐng)聽：師配樂讀（黃曉文的事跡）
在黃曉文的事跡中，最讓你感動(dòng)的句子是哪句？
2、交流：
重要句子：“黃曉文大聲說……又爬上了大堤……”
你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？作者用了哪些詞語讓我們親眼看到了這一感人的一幕。
引導(dǎo)畫出文中的有關(guān)動(dòng)詞。你從這些詞語中可以看出黃曉文是一位怎樣的戰(zhàn)士？說到錚錚鐵漢，可以這樣引導(dǎo)：具有這樣的行為是一位錚錚鐵漢。
引導(dǎo)：書上有個(gè)詞語，就是形容這種勇敢的行為。
指導(dǎo)朗讀（誰能用朗讀把這一感人的一幕介紹給大家聽）
師引讀：在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，僅僅只有這么一件感人的事跡嗎？不還有許許多多。出示句子：“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！”
3、體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡��！”這句話。
讀讀這句話，你從中你讀懂了什么（1像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，2說明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。）
通過課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？
指導(dǎo)朗讀這句話。是啊這樣的事跡太多了，我們不禁要贊嘆：女生讀
看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢，我們不得不肅然起敬，所以我們要贊嘆。男生讀
就因?yàn)橛袩o數(shù)多的感人事跡，我們的戰(zhàn)斗才會(huì)取得最后的勝利。我們才會(huì)引以為自豪，所以我們要贊嘆：全班一起讀。
C、學(xué)習(xí)畫面之三：勇救群眾
師過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)，又有哪個(gè)句子最使你感動(dòng)？
1、同桌先交流，并談?wù)勀愀袆?dòng)的原因。(同桌可以先相互讀讀，并交流交流你感動(dòng)的原因。)
2、再集體交流。
3、重點(diǎn)句子
�。�1）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟……以生的希望……”（體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。）
出示第一句話，請(qǐng)用朗讀匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)收獲。哪桌先來讀？
一句話代表一顆心，讀了這句話，你們能從中體會(huì)到一顆怎樣的心？
你們體會(huì)得很真切，能把你們體會(huì)到的“心”融入到朗讀中去嗎？你倆一起來讀一下。
教師展示畫面（確實(shí)如此，同學(xué)們你們看，講述畫面。）
齊讀
（2）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍�？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）
文中的這一段話也非常感人，哪組來讀好他
讀讀這句話，你能體會(huì)到什么情？
4、指導(dǎo)朗讀最后兩句話。總結(jié)：其實(shí)，用心讀課文時(shí)，讀一句話時(shí)，就能體會(huì)到一顆心，讀，更能體會(huì)到一片情。
洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊(duì)不愧為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城，人們?cè)跄懿挥芍缘刭濏?ldquo;是他們大救星”！讓我們一起深情朗讀“哪里……就……”、“看到……，看到……”
師總結(jié)過渡：千言萬語不足以表達(dá)人民的心聲，讓我們記住這樣一句話。
5、齊讀最后一句話。
銘記
板書 ↓
英雄
五、總結(jié)課文，升華情感
1、總結(jié)：戰(zhàn)斗取得了最后的勝利，但是我們的有一些人民子弟兵卻永遠(yuǎn)地長眠于大江之下，不知他們究竟是誰？不知道他們究竟為了誰？付出了他們的青春與熱血，讓我們一起在歌聲中記住這些偉大的戰(zhàn)士。播放歌曲《為了誰》
2、欣賞畫面，師述畫面內(nèi)容
這就是在19 98年8月1日晚，與滔滔洪水殊死搏斗中英勇犧牲的李向群和高建成烈士。除此之外，還有獨(dú)生子馬斐，剛結(jié)婚的楊德勝，只有十八歲的惠偉為等17名官兵等永遠(yuǎn)地離開了我們。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。（課件添：豐碑圖片）
3、寫碑文，讀碑文。
師過渡：同學(xué)們假如你也是抗洪的一分子，你親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，親眼看到了我們的子弟兵倒在了大堤上、被洪水無情地沖走時(shí)？你會(huì)寫一句怎樣的碑文來紀(jì)念、來歌頌這些年輕而又偉大的戰(zhàn)士。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己的碑文。
這是老師寫的碑文
用課件呈現(xiàn)：為整體，為勝利而勇于自我犧牲的人民子弟兵永垂不朽。
這句碑文，是人民子弟兵精神的生動(dòng)寫照，也是中華民族的生動(dòng)寫照。讓我們一起懷著無比崇敬的心情深情朗讀這句碑文！
全體起立齊讀讓我們敬上少先隊(duì)最崇高的隊(duì)禮。
總結(jié)：同學(xué)們有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的，老師相信這句碑文，一定會(huì)世代相傳！這種精神，永放光彩。
過渡：課即將結(jié)束，同學(xué)們此時(shí)此刻，你最想做什么？。
出示作業(yè)。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、摘錄最使你感動(dòng)的句子。
3、寫一段你最想說的話
第三課時(shí)（略）教學(xué)要點(diǎn)：有感情地朗讀課文交流會(huì)（介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。）
另一種設(shè)想：把概括場(chǎng)面放在復(fù)習(xí)上。
把黃曉文的事跡參與保住大堤中
