課時目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)過程：
一、開門見山，直切關(guān)鍵。
煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。
快速瀏覽全文，找出一句話，能反映出煙臺的海四季不同的特點。
二、精讀第2自然段
1、春天煙臺的海很“凝重”，主要體現(xiàn)在“巨浪拍岸”的氣勢上。
哪一句話體現(xiàn)了“巨浪拍岸”的氣勢？
這是一個比喻句，是把什么比作什么？
（把“涌浪” 比作“小山”，把“涌浪” 比作“千萬頭暴怒的獅子”，把涌浪的聲音比作“雷鳴”。）
這也是一個擬人句，從哪里看出來？（前赴后繼、鍥而不舍）
如果把春天、夏天的海分別作為孩子、少女來寫，那冬天的海作為什么樣的人來寫？（勇士、武士）
“巨浪拍岸”的氣勢可以從哪些動詞、數(shù)量詞看出來？
�。〒洹R、掀，千萬頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）
看看題頭的照片，怎樣通過朗讀，表現(xiàn)出“巨浪拍岸”的氣勢，讓人眼前仿佛看到畫面一樣？
齊讀、指名讀，男生齊讀，試背。
2、煙臺人不畏嚴寒，去觀賞大海，哪些詞語體現(xiàn)出他們豪邁的情懷？
（紛紛、頂著、不顧）
3、齊讀、試背第2自然段。
4、為什么在四個季節(jié)中先寫春季呢？
[學(xué)生不會回答，可見時機還不到，應(yīng)該到總結(jié)時再討論，暫時預(yù)留問題]
三、精讀第3自然段
1、春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在“微波泛起”時。
請女生讀出“微波泛起”時“輕盈”的感覺來。
2、春天，煙臺人辛勤勞動，去播種希望，齊讀煙臺人的活動。
四、精讀第4自然段
1、夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔”的少女。
你理解中什么叫“浪漫”？
[這個詞語只可意會，很難言傳]
請你說出生活中浪漫的情景？
�。T光晚餐、雨中漫步、賞月……）
[激發(fā)了學(xué)生的興趣，回答踴躍，氣氛非常熱烈]
夏天的海很“浪漫”，從哪些句子可以體現(xiàn)出來？
請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。
2、夏天，煙臺人在休息，真是人海相依�。�
五、精讀第5自然段
1、秋天的海可以用什么詞語概括其特點？
�。▽W(xué)生說到湛藍、秋意、充實、忙碌、高遠，商量確定為“高遠”）
2、秋天，煙臺人充實、忙碌，進入收獲的季節(jié)。
3、齊讀、試背第5自然段。
六、精讀第6自然段
1、無怪乎，作者說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”這是這樣的畫？
（多姿多彩，有聲有色。）
為什么說“是一道廣闊的背景”？
（因為有了海，煙臺才這樣獨特，人們的生活才這樣豐富多彩。）
為什么說“是一座壯麗的舞臺”？
（大海為煙臺發(fā)展提供了資源，改善了煙臺人的生活。）
[這幾個問題有難度，只有個別學(xué)生能回答�？磥�，在前面的教學(xué)中要作適當?shù)匿亯|。]
2、齊讀、試背第6自然段。
七、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
1、綜述板書。
2、現(xiàn)在，你知道為什么先寫冬天了嗎？
（冬天煙臺的海最有特色。）
3、試背全文。
八、作業(yè)
1、造句
2、語文活動課練習(xí)當小導(dǎo)游。
板書：
海 人
冬日 凝重 巨浪拍岸 不畏嚴寒 觀賞
春日 輕盈 微波泛起 辛勤勞動 播種
夏日 浪漫 恬靜溫柔 人海相依 休息
秋日 高遠 湛藍秋意 充實忙碌 收獲
教學(xué)反思：
這堂課的容量很大，主要目的是追求課堂教學(xué)的有效性。
一是緊密圍繞課時目標，保證其充分達成。在教學(xué)過程中，學(xué)生讀得有聲有色，背得有滋有味，大多數(shù)學(xué)生都能背出句段，為全文背誦奠定了扎實的基礎(chǔ)。
二是緊扣板書，突出了課文的重點，發(fā)揮了板書提綱挈領(lǐng)的重要作用。板書中采用的幾乎全是課文中的詞語，揭示了不同季節(jié)人與海的關(guān)系，教學(xué)中不支不蔓，條塊分明，效率較高。
三是重點安排朗讀、感悟、背誦學(xué)習(xí)活動，減少了意義不大的提問討論，保證了有效的教學(xué)時間。教學(xué)中提的問題盡量圍繞教學(xué)重點，不對學(xué)生作過高的要求，不要求學(xué)生一定要達到怎樣的理解程度，學(xué)生一時理解不到位就擱置一下或輕巧處理，把時間騰出來讓學(xué)生進行最有價值的學(xué)習(xí)活動。
實踐證明，這樣的思路是正確的，教學(xué)過程是高效的。學(xué)生學(xué)得開心，收獲豐富！
