訓(xùn)練內(nèi)容：
大作訓(xùn)練是寫讀后感，小作業(yè)圍繞著讀后感進(jìn)行加深鞏固。
訓(xùn)練目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，把讀后的體會(huì)寫下來(lái)�？梢蕴岣唛喿x和作文能力，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受，樂于表達(dá)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀過(guò)的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。在閱讀一篇文章、一本書后將自己的感受、心得、體會(huì)通過(guò)文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，并且將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。讀后感離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開“感”——自己的感想、觀點(diǎn)、看法。因此本單元設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，說(shuō)真話抒真情，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
第三單元 小作訓(xùn)練
訓(xùn)練內(nèi)容：《西游記》讀后感
設(shè)計(jì)理念：
閱讀一篇文章、一本書后將自己的感受、心得、體會(huì)寫下來(lái)形成文字，就是讀后感。要先有“讀”，而后才有“感”可言，它是將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。讀后感離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開“感”——自己的感想、觀點(diǎn)、看法。本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生暢談《西游記》，激發(fā)學(xué)生熱愛神話小說(shuō)的情感，使他們說(shuō)自己想說(shuō)的，最感興趣的內(nèi)容，暢所欲言。
2、通過(guò)閱讀寫出自己對(duì)《西游記》看法和感受。
課前準(zhǔn)備：
組織閱讀《西游記》主要章節(jié)，進(jìn)行讀書交流會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫作要求
上一次我們組織同學(xué)們進(jìn)行了閱讀《西游記》交流會(huì)，相信大家的印象一定很深吧。今天我們就組織同學(xué)們一起寫一些對(duì)這個(gè)神話小說(shuō)的一些自己的看法和感想。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、抓住幾個(gè)人物，引導(dǎo)學(xué)生展開討論�；蛘呔驼n文《三打白骨精》寫一寫自己的感想和看法。讀懂原文是寫好讀后感的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)掌握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想以及所表達(dá)的思想感情。
2、《西游記》或者《三打白骨精》主要寫了什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后就自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)寫。
�。场⒄_處理“讀”和“感”的關(guān)系。在這個(gè)故事中你有什么想法？
４、緊扣原文，結(jié)合實(shí)際說(shuō)實(shí)話。在學(xué)生的暢談中，感受到孫悟空擁有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),并且贊揚(yáng)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
�。�、讀后感的一般結(jié)構(gòu)。
�、俸�(jiǎn)介讀原文的時(shí)間，原文的作者篇名，概括主要內(nèi)容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）
②引用原文觀點(diǎn)或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實(shí)際，談自己的體會(huì)。（這一部分要詳寫）
③引用原文的句子，要用上引號(hào)，并在它與所談的體會(huì)之間用上合適的過(guò)渡詞或過(guò)渡句，可稍對(duì)原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，敘述時(shí)，可以“邊敘邊議”或“先敘后議”兩種方法結(jié)合使用。
④以總結(jié)中心或有啟迪作用的句子結(jié)尾。
二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的。）對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。
二、 學(xué)生動(dòng)手寫自己的習(xí)作，互相評(píng)議，修改自己的作文。
興趣練筆：
題目（一）
課 題：8、三打白骨精
訓(xùn)練內(nèi)容：你還知道《西游記》中的哪些故事，與同學(xué)交流交流。
教法提示：
一、明確寫作目標(biāo)，在課前讀相關(guān)書籍。
二、回憶閱讀過(guò)的《西游記》故事的內(nèi)容。
三、根據(jù)課前收集有關(guān)資料，交流，形成自己的介紹內(nèi)容。
四、練說(shuō)，把《西游記》故事講具體形象。
五、練寫，加入自己的感受。
六、改草稿。
題目（二）
課 題：9、詞兩首
訓(xùn)練內(nèi)容：
從《如夢(mèng)令》或者《漁歌子》中任選一首想象它所描繪的景象，想一想，把他寫下來(lái)。
教法提示：
一、教學(xué)時(shí)，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，理解兩首詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的思想感情。可在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，或在學(xué)完全詩(shī)后進(jìn)行。
二、結(jié)合課文插圖進(jìn)行想象。
三、同桌互說(shuō)，并相互補(bǔ)充。
四、小組內(nèi)練說(shuō)相互補(bǔ)充。
五、教師針對(duì)學(xué)生練說(shuō)過(guò)程中出現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)人的神態(tài)、動(dòng)作、心情寫詳細(xì)，同時(shí)還可以想象他的家人的表現(xiàn)，但不必太過(guò)詳細(xì)。
六、學(xué)生再行練說(shuō)。
七、寫作定稿。自行修改。
題目（三）
課 題：10、螳螂捕蟬
訓(xùn)練內(nèi)容：讀后感
教法提示：
一、可以在課文結(jié)束后先進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：這篇課文學(xué)完了，你最想說(shuō)些什么？文章給你留下了怎樣的印象。也可以在學(xué)完全文后進(jìn)行深層次的寫作訓(xùn)練。
二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在我們身邊有沒有只顧眼前利益，不顧身后隱患的人或事發(fā)表自己的看法，以及如何進(jìn)行勸解。
三、引導(dǎo)合作探討，并將自己的想法作記錄，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行交流。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫并修改定稿。
題目（四）
課 題：11、讀書要有選擇
訓(xùn)練內(nèi)容：
寫一寫自己以后該怎樣選擇讀物。
教法提示：
一、讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思。明白課文所要表達(dá)的基點(diǎn)內(nèi)容。
二、結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，評(píng)議課文是怎樣寫的。注意寫的內(nèi)容應(yīng)該和課文有聯(lián)系并不脫離文章原有的立意。
三、問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。并結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己以后該怎樣選擇讀物，并把它寫下來(lái)。
四、學(xué)生練說(shuō)。
五、寫作定稿。
習(xí)作三：寫一篇讀后感
設(shè)計(jì)理念：
“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
作前準(zhǔn)備：
收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、任選一篇讀過(guò)的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。
2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課堂導(dǎo)語(yǔ)
引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過(guò)哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）
點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）
二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求
�。保槐竞脮�，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
２．讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）
3.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。
三．習(xí)作指導(dǎo)
1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。
必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。
2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。
這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。
3、讀感結(jié)合有側(cè)重。
正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。
當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。
4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：
夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。
四、學(xué)生選材，互說(shuō)。
五、打稿。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、投影出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
四、謄寫作文
