教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀訓練，理解一些句子所表達的思想感情。

　　4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。

　　教學重點：通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理。

　　教學難點：能通過朗讀，體會句子所表達的感情。

　　教具準備：錄音機、小黑板。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭題設疑。

　　1、啟發(fā)學生回憶，為導入新課作準備。

　　2、揭示課題，設問置疑。

　　二、自讀課文

　　1、提出一讀的要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音。

　　2、指明二讀要求：在讀通順的基礎上，做到流利地讀，要有一定的速度。

　　3、鼓勵學生三讀課文

　　三、檢查自讀效果

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、糾正讀音。

　　3、答疑解難。

　�。�1）對學生提出的不懂的詞語，要引導學生結(jié)合課文當時情境理解。

　�。�2）對學生提出的一些涉及句意、中心思想的問題，要引導學生實實在在地去讀書，對課文語言進行充分的感知、理解，有的問題在第二課時精讀課文是解決。

　　4、理清課文脈絡。

　　（1）引導學生根據(jù)作者登天都峰的所見、所聞、所感分段。

　�。�2）學生討論分段，概括段意。

　　第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上頂峰時的喜悅。

　　第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。

　　第三段（第4--12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。

　　四、分段讀課文

　　五、教學部分生字字形，指導書寫。

　　1、說說“夷”、“傍”、“頗”、“瘦”這4個字是什么結(jié)構(gòu)。

　　2、重點指導“瘦”的書寫。

　　3、指導學生描紅，把這4個字寫緊湊。

　　六、作業(yè)

　　1、讀一讀文中描寫老人外貌的語句，說說這是一位怎樣的老人。

　　2、選擇合適的詞語填在括號里，并說說為什么這樣填寫。

　�。�1）在一片（   ）中，我隱約聽見“嘩———嘩———”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。

　　（2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（    ）了。

　　（3）這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直（  ）我回到住地。

　　3、認真誦讀課文。

　　第二課時

　　一、復習溫故

　　1、自讀課文,天游峰掃路人給你留下什么印象?

　　2、文中哪些語句是描寫老人語言的？請你朗讀給大家聽。

　　二、精讀課文

　　1、精讀課文第一段

　�。�1）指名讀第一段。

　　（2）講天游峰是武夷山第一險峰，從哪些詞句可以看出來？

　�。�3）“一根銀絲”指的是什么？

　　（4）指導朗讀。

　　（5）小結(jié)。                游客

　　板書：天游峰：九百多級—— ——望而卻步  半途而返

　　2、精讀第二段

　�。�1）指名讀第二段。

　　2）“我”未見其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么分明。

　�。�3）出示有關投影片：

　　我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一

　　套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。

　　a、自讀這段話。

　　b、討論：你對老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？

　　c、有感情的朗讀這段話。

　�。�4）小結(jié)。               掃上山

　　板書：      每天一級級————

　　掃下山

　　3、精讀第三段

　　（1）指名分段朗讀課文，感知人物形象。

　�。�2）分角色朗讀第一層。

　　a、掃路人的工作累嗎？他為何講“不累”？

　　b、有感情朗讀。

　�。�3）分角色朗讀第二層。

　　a、畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語言、行動的詞句，進一步說說老人的哪些特點給你留下深刻的印象。

　　b、組織讀議，啟發(fā)思考：“30年后，我照樣請你喝茶！”30年后，他們能相聚嗎？老人的話說明了什么？

　　c、感情朗讀。

　�。�4）小結(jié)并板書

　�。⊕呗啡耍狠p松自在   自信豁達）

　　三、 朗讀課文

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、有感情地賞讀佳句

　�。�1）九百多級石梯，像一根根絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。

　�。�2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。

　�。�3）我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”

　　2、填空。

　　本文講述的一位老人已有(  )歲了,他每天早晨(   ),傍晚(   )。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（   ），吃的是（    ），呼吸的是（  ），而且還有（  ）作伴。這是一位（  ）的老人，作者從內(nèi)心敬佩他。

　　二、總結(jié)全文，朗讀課文

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、總結(jié)課文。

　　本文寫了作者登天游峰的所見、所聞、所感，贊揚了掃路人那種攀登不止，自強不息的精神。

　　3、本文描寫天游峰的險峻有什么作用？（突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強不息，對生活的自信與熱愛）

　　4、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

　　三、教學部分生字字形，指導書寫

　　1、說說“套”、“鞋”、“吁”、“汗”這幾個字的間架結(jié)構(gòu)。

　　2、“套”字書寫73時要克服兩個難點。

　　3、提醒學生注意“鞋”、“吁”、“汗”等字左右兩部分的比例，把字寫美觀。

　　4、學生練習描紅。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　傍晚   伴隨   靜寂   氣喘吁吁

　　險峰   攀登   慈善   自在悠閑

　　2、在括號中填上合適的詞語。

　�。�          ）的老人                 （         ）地清掃

　�。�          ）的天游峰               （         ）地打量

　　（          ）星光                   （         ）地抓住

　　3選擇關聯(lián)詞填空。

　　不僅……而且 ……    雖然……但是……

　　因為……所以……     既然……就……

　�。�1）（    ）這位老人已有70歲了，（    ）他還在險峻的天游峰掃路。

　�。�2）在這里，他（    ）能呼吸清爽的空氣，（      ）還有花鳥作伴。

　�。�3）（   ）我順著九百多級石梯上了頂峰，（     ）心里好不得意。

　　五、板書設計：

　　13、天游峰的掃路人

　　游客

　　天游峰：九百多級 望而卻步

　　離

　　不     （險峰）                     半途而返

　　開                      掃上山

　　掃路人：每天一級級 輕松自在

　�。� 年過七旬）      掃下山        自信豁達