教材簡(jiǎn)析：
本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第十課。這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在本設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生開(kāi)展自主的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過(guò)程中感悟，將書本知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)而要求學(xué)生背誦，說(shuō)說(shuō)對(duì)廣玉蘭想說(shuō)的話。這便是將學(xué)生感悟的知識(shí)表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)他們?cè)谧灾�、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第二段
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、放課文錄音，學(xué)生欣賞
問(wèn)：聽(tīng)過(guò)以后，你有什么感受？
學(xué)生自由暢說(shuō)。指名說(shuō)。
二、精讀欣賞，感悟文本。
（一）學(xué)習(xí)第二段
1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀。
2、指名讀自己喜愛(ài)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、默讀課文，思考：課文從幾方面來(lái)寫廣玉蘭的？
分小組討論。
4、交流反饋。
指名說(shuō)，結(jié)合指導(dǎo)。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)）
5、學(xué)生分小組合作，自己選擇最喜愛(ài)的一個(gè)自然段，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)自學(xué)。（可以結(jié)合自己課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來(lái)學(xué)文。）教師上組參加學(xué)習(xí)、討論、交流。
6、組織學(xué)生將分組自學(xué)成果在全班匯報(bào)、交流，教師適時(shí)參加點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
�。�1）理解第二自然段
a、多媒體課件出示廣玉蘭花，學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，思考：廣玉蘭花有什么特點(diǎn)？
b、快速讀課文，思考：哪兩個(gè)詞概括了花的特點(diǎn)？把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
c、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語(yǔ)。
e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性。”（讀出廣玉蘭的潔凈、高雅）范讀，自由練讀。問(wèn)：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情”等）指名讀，齊讀。
�。�2）理解第三自然段。
a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹(shù)上開(kāi)各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。學(xué)生邊欣賞課件動(dòng)畫演示，邊聽(tīng)錄音，思考：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的結(jié)構(gòu)怎樣？并用橫線畫出中心句。
b、分組討論。
c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)）
d、學(xué)生再讀課文，思考：本自然段寫了廣玉蘭花開(kāi)的幾種形態(tài)？邊讀邊用“ ”畫出有關(guān)詞語(yǔ)。
e、檢查自學(xué)情況，結(jié)合板書：含羞待放、剛剛綻放、 盛開(kāi)、凋謝
f、問(wèn)：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自己喜歡的一種，互相說(shuō)說(shuō)為什么。
g、檢查反饋。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比方的句子。結(jié)合看多媒體課件。）
h、學(xué)生在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。
i、指名上臺(tái)指出。
j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（把對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)）自由練讀；指名讀自己喜愛(ài)的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。
l、試背誦。
�。�3） 理解四、五自然段
a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？
b、自由讀四、五自然段，思考，討論。
c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？結(jié)合看實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。
d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語(yǔ)句可以看出？指名讀。
e、齊讀四、五自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)到這里，你想對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)。
2、作者對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文。
你覺(jué)得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？
讀全文。
四、 作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、用“我愛(ài)……更愛(ài)……”句式寫一句話。
2、課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫下來(lái)。
