教材分析：

　　《夾竹桃》是蘇教版第十一冊(cè)中的一篇課文。這篇課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、比襯的手法，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動(dòng)人，字里行間流露著作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“無(wú)……不……”和“無(wú)不”等詞語(yǔ)造句。

　　2．理解課文重點(diǎn)句子的意思。

　　3．欣賞夾竹桃的可貴韌性和動(dòng)人的花影，體味作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)流程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)人

　　1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)的這棵植物叫夾竹桃。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這是一棵怎樣的植物，并把你觀察到的向大家介紹一下。(學(xué)生觀察后介紹)你還想了解什么?

　　2．課文《夾竹桃》不僅能讓我們感受到夾竹桃可貴的韌性，還能讓我們和作者一起去想象花影的有趣動(dòng)人。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀讀課文，了解一下課文的大概內(nèi)容。

　　二、初讀了解

　　1．根據(jù)本課的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　三、細(xì)讀指導(dǎo)

　　1．默讀思考：作者為什么要寫(xiě)夾竹桃?

　　2．朗讀第一自然段，完成練習(xí)：夾竹桃不是

　　，也不是  ，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是——。

　　3．為什么說(shuō)夾竹桃是“最值得留戀，最值得回憶的花”?

　　4．朗讀課文最后一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)文章的中心句：“這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。”

　　(這句話(huà)既能回答作者為什么要寫(xiě)夾竹桃，又是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)。)

　　四、研讀分析

　　(一)分析夾竹桃的韌性

　　1．“夾竹桃的韌性”是“我”愛(ài)上夾竹桃的原因之一。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了夾竹桃的韌性?（第三、四自然段)

　　2．默讀第三、四自然段，畫(huà)出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

　　3．投影出示下面兩句話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生理解。

　　A：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。

　　B：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。

　　(1)這兩句話(huà)主要講了什么?

　　這兩句話(huà)主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪一天不是迎風(fēng)開(kāi)放。它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。

　　(2)體味“無(wú)……不……”和“無(wú)不”的作用。

　　（3)練習(xí)用“無(wú)……不……”和“無(wú)不”造句。

　　4．讀第四自然段最后一句話(huà)，把它改為陳述句。

　　投影出示：

　　這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，不是顯得非�？少F嗎?

　　這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，顯得非常可貴。

　　5．課文哪一自然段寫(xiě)了“院子里的那些花”?f第三自然段)默讀并思考：課文重點(diǎn)寫(xiě)夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)“一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅”的景象呢?

　　6．朗讀第四自然段最后一句話(huà)，明確反襯的作用。

　　小結(jié)：作者通過(guò)描寫(xiě)一年三季的花開(kāi)花落襯托出夾竹桃的花期之長(zhǎng)、始終如一，寫(xiě)出了夾竹桃的“韌性”。

　�。ǘ�）分析夾竹桃引起作者的幻想

　　1．夾竹桃“引起我許多的幻想”，也是“我”愛(ài)上了夾竹桃的原因之一。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者的想象和幻想?

　　2．默讀課文第二自然段，思考：“我”為什么覺(jué)得這景象十分奇妙，十分有趣?

　　(1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。）

　　(2)為什么覺(jué)得這景象十分奇妙，十分有趣?

　　3．作者對(duì)夾竹桃的想象還不止于此，默讀課文第五自然段，思考：

　　(1)月光下的夾竹桃為什么會(huì)引起作者的幻，想?

　�。�2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?

　　4．月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)?(花朵、香氣、影子)抓住“模糊”“濃濃烈烈”“葉影參差”“花影迷離”等詞語(yǔ)賞析月光下的夾竹桃。

　　小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人、葉影參差、花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓“我”領(lǐng)略了無(wú)限的妙處。

　　五、品讀欣賞

　　畫(huà)出文中描寫(xiě)幾幅圖景的文字，仔細(xì)品味，體驗(yàn)襯托和想象表達(dá)方法的妙處。

　　1．雪火相映圖。

　　2．一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅。

　　3月光下的夾竹桃。

　　總結(jié)：這篇文章描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動(dòng)人。作者在文中運(yùn)用了比襯的手法及排比的句式將夾竹桃寫(xiě)得生動(dòng)有趣。今后我們?cè)趯?xiě)作中，也要學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一寫(xiě)作手法。

　　六、拓展練習(xí)

　　同學(xué)們，你們還熟悉哪些植物?請(qǐng)選擇一種介紹給大家。介紹時(shí)要抓住植物的特點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象。語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用你所喜歡的修辭手法。