19. 夾竹桃

　　設計理念：

　　語文教學不僅要培養(yǎng)學生具備閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。語文素養(yǎng)的形成，主要*語言實踐，教師應在聽、說、讀的實踐中，通過“感受——領悟——積累——運用”，不斷地讓學生吸收和積累語言，培養(yǎng)語感，從而培養(yǎng)學生運用語言的能力。

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

　　2.能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。

　　3.憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。

　　教學難點：

　　憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教具準備：

　　投影（小黑板）錄音機

　　教時劃分：

　　2課時

　　課前先學：

　　收集夾竹桃的有關知識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生交流，導入課文

　　1.談話：同學們喜歡花嗎? 老師也很喜歡。今天，老師和大家共同學習一篇寫花的文章好不好？

　　師生一起寫課題：夾竹桃

　　2.能給大家介紹一下你所了解的夾竹桃嗎？

　　3.教師可對學生講的不到的地方進行補充。（出示夾竹桃的文字介紹資料）

　　二、初讀課文

　　1.大家想知道有關夾竹桃更加詳細的介紹嗎？那就請你打開書，自己去讀讀課文，相信你一定會有不小的收獲的！

　　2.不過在第一遍讀課文前，老師有幾點小要求：

　　（1）讀準每一個字音，讀通每一句話。

　�。�2）如果有認不識的字或者是不理解的詞語，請你用筆標出來。

　　3.交流學生提出的疑問，鼓勵學生間互幫互助。

　　三、學習第一小節(jié)

　　1.指明讀第一小節(jié)

　　夾竹桃不是……也不是……卻是最值得留戀最值得回憶的花。

　　2.你讀懂了什么？

　　3.這兒出現(xiàn)了一組關聯(lián)詞，大家會用它來造個句子嗎？

　　4.學生造句之后，教師相機請另一位同學說說：你聽懂了什么？從哪兒聽出來的？

　　5.齊讀第一小節(jié)，感受夾竹桃在作者心中的地位。

　　四、學習第二小節(jié)

　　1.夾竹桃，一種很平常的花，既不是最名貴，也不是最美麗，為何在作者的心目中卻占有如此不可替代的地位呢？大家想不想看看它的“廬山真面目”？

　　2.出示兩幅夾竹桃的圖片（一幅紅的，一幅白的）

　　3.看了圖片你想說些什么？（美、奇妙）

　　4.我們一起來看看作者是怎樣寫這兩種顏色的夾竹桃的！

　　5.自己讀，劃出你喜歡的句子

　　6.抓住“火上有雪”“雪上有火”引導學生理解“奇妙”“有趣"

　　第二課時

　　一、質(zhì)疑舊知

　　1. 同學們，我國著名語言學家季羨林先生說：夾竹桃不是最名貴的花，也不是最美麗的花，但卻是最值得留戀最值得回憶的花。作者為什么說夾竹桃是他最值得留戀最值得回憶的花呢？請同學們翻開書，找出相關的句子。

　　出示：這樣的韌性，又能引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

　　看到這句話你有什么想要問的？

　　（預設：韌性什么意思？夾竹桃有什么韌性？為什么能引起作者的幻想？引起了作者怎樣的幻想？）

　　二、自讀自悟，感受“韌性”

　　1.“韌性”是什么意思？

　　2.課文的哪幾小節(jié)寫到了夾竹桃的韌性？（3 、4）

　　3.自讀第三、四自然段，對比著想想夾竹桃有什么韌性？

　　集體交流

　　4.在理解的過程中指導朗讀。重點抓住以下幾句。

　　出示：然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，……又長出一嘟嚕。

　　出示：在和煦的春風里……不迎風吐艷。

　　出示：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

　　能告訴老師你怎么看出夾竹桃的花期長的特點的嗎？

　�。ê偷谌�小節(jié)進行對比看出來的）

　　5.你最喜歡夾竹桃的哪一點韌性？站起來讀一讀。

　　三、自主學習，感受“幻想”的樂趣

　　1.出示要求，自主學習

　�。�1）月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？

　�。�2）月光下的夾竹桃引起了作者怎樣的幻想？

　　2.匯報：月光下的夾竹桃為何能引起“我”的幻想？

　　①指名回答。“你站在它下面……”理解：葉影參差（長短、高低、大小不齊），花影迷離（模糊）

　�、诙嗝疵烂畹囊雇�！請你用朗讀將我們領入情境中去好嗎？老師給你配樂。齊讀。

　　3.讀了作者的幻想，你有什么感受？你最喜歡哪一次幻想？有感情地朗讀。自由練習朗讀。

　　4.這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會用到，請你也展開想象的翅膀。仿照“我幻想它是              。”句式說話。

　　5.提高要求，把句子說具體些（也可以試著說一句排比句）

　　四、拓展延伸

　　我們了解了夾竹桃的韌性，又知道了它令作者產(chǎn)生許多美妙的幻想，怪不得作者會愛上夾竹桃，相信你也會和作者一樣愛上夾竹桃的，一起讀最后一小節(jié)。

　　五、作業(yè)設計

　　大自然中其實還有許多的植物也有夾竹桃這樣的韌性。比如菊花、梅花、雪松、小草、竹子等，拿出你手中的筆，把你所喜歡的一種植物的韌性寫出來。（可以是一個小片段）

　　板書設計

　　19.夾竹桃

　　花色——奇妙有趣

　　花期——韌性可貴

　　花影——參差迷離