一、 激趣、引入新課。
同學(xué)們，我們曾一起跟隨著著名作家巴金欣賞了海上日出的神奇景象，當(dāng)時就有許多同學(xué)被那種壯觀的美景深深地吸引住了。那么你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢？今天，老師就帶大家到三亞去，欣賞那里富有詩意，美妙絕倫的日落景象（聽課文錄音）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在“三亞看落日真有詩意”是概括全文內(nèi)容的一句話。那么為什么留在三亞看落日詩意？三亞又是個怎樣的地方呢？
自由朗讀課文第二自然段，說說你覺得三亞哪兒最美？（看圖說并板書）
小結(jié)：的確三亞就像同學(xué)們描述的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：“藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……”）那里的椰樹美極了。（引讀：“挺拔俊秀的椰子樹……”）那里的沙灘美極了。（引讀：“海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……”）
三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？讓我們齊讀第二自然段，讀出作者的那份喜愛之情。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起再去欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時的景色的不同。
2、交流。
�、旁诘�3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）
投影映示：
① 哪些地方寫出太陽像個“快樂孩童”？
�、� 這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情）
③ 活躍了一天的太陽，仍然像中午那樣富有生命力。它像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，燒紅了天空，染紅了大海，天地一片通紅，這場面多么壯觀、熱烈。讓我們齊把這種熱烈氣氛讀出來。
�、谱x第四自然段，作者又把太陽比作了什么和什么？（板書：像燈籠、像跳水員）
投影映示：
�、� 讀一讀，比較哪種寫得好，好在哪里？
�、� 指名說（用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象寫出來了）
③ 指導(dǎo)朗讀第二個句子。（初慢語速，把太陽的變化讀出來）
④ 你怎么理解句中的“再一次”
�、� 作者又一次把夕陽比作了什么？
�、� 太陽雖然慢慢下降，但仍然像孩子一樣，把廣闊天邊的大海當(dāng)成一張巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真開心啊，讓我們把太陽這種活潑、頑皮的樣子讀出來。
�。�3）在太陽映照下，海水發(fā)生了什么變化？大海就像一只巨大的酒杯，快要裝不下這濃濃的美酒了，這景色多美呀，使得我瞪大雙眼欣賞著。
�。�4）投影映示：
�、僮杂勺x，比較寫法的不同。
�、谥该f，運用比擬的方法，把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。
�、厶柧拖褚晃怀錾奶\動員，入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，誰能讓大家感受到那份平靜的美。
�。�5）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了人們怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊美和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫）。
課文的3、4自然段描述了三亞落日的美景，給人以美的享受，課文中優(yōu)美的語句更是給我們留下了深刻的印象，誰能選出自己最喜歡的句子給大家讀一讀，背一背。
四、總結(jié)課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀（放錄像）
五、課后作業(yè)
小練筆：①三亞落日的確夠美的，你們想不想來贊美它呢？請你選擇其中一幅圖，用“三亞落日，你 ”的格式說一段話。
�、诖笞匀坏木跋笞兓f千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美，請你觀察一種自然 現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。
板書：三亞的海：海與天——藍(lán)極了 柳樹——挺拔俊秀
海鷗——潔白 沙灘——玉屑銀末般，松軟
三亞落日：像孩童 像燈籠 像跳水員
注意事項：1、《海上日出》 2、
3、哪兒最美（分句說說，結(jié)合圖）
4、引讀訓(xùn)練 5、投影出示
6、兩句比較好在哪里 7、讀書，背誦要求（第3、4）
課前準(zhǔn)備：板書格式
課件（比較句子 課文中的兩句話 作業(yè)）
磁帶
關(guān)照讀出速度（自由讀讀好就停，多讀不拖有感情）
