教學(xué)目標(biāo)：

　　語文與生活

　�、袤w會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　�、诜e累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語。

　　2、誦讀與積累

　　熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會(huì)人物性格。

　　3、寫好鋼筆字

　　描紅《讀書要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。

　　4、口語交際

　　漫話三國(guó)英雄。

　　5、寫好毛筆字

　　學(xué)寫毛筆字“畫”“鬧”。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 語文與生活和口語交際是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　2、積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語。

　　3、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會(huì)人物性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)《語文與生活》

　　1、  自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫出自哪里？作者是誰？你了解他的什么？

　　2、  題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？

　　3、完成練習(xí)，集體交流。

　　二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”

　　1、 學(xué)生自由讀。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你知道哪些詞語的意思？

　　4、你最喜歡哪個(gè)詞？讀給大家聽。

　　5、從這些詞中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？

　　6、齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字、毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、寫好鋼筆字

　　1、觀察字帖

　　2、交流觀察所得

　　3、教師補(bǔ)充：詩歌書寫應(yīng)注意的問題

　　4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

　　5、評(píng)比書寫情況

　　三、寫好毛筆字

　　1、復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點(diǎn)

　　2、讀帖①字形特點(diǎn)

　�、诠P畫特點(diǎn)

　　3、教師示范書寫，講解要點(diǎn)

　　4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

　　5、評(píng)講書寫作業(yè)

　　四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況

　　第三課時(shí)

　　口語交際：漫話三國(guó)英雄

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)在表演時(shí)抓住人物的主要性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、啟發(fā)談話：《三國(guó)演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國(guó)英雄）

　　2、指名讀題

　　二、指導(dǎo)

　　1、學(xué)生各自說出自己最熟知的“三國(guó)”人物

　　2、學(xué)生自由討論，嘗試說出人物的性格特點(diǎn)

　　3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對(duì)話

　　4、學(xué)生分角色自由練說

　　5、推薦代表上講臺(tái)分角色表演，師生評(píng)議（重點(diǎn)看角色的性格特點(diǎn)有沒有把握）

　　三、反饋

　　1、指名上臺(tái)分角色表演

　　2、評(píng)議小結(jié)