一、回顧復(fù)習(xí)，進入文本
這節(jié)課我們和作者章武一起進一步走進天游峰，走進天游峰的掃路人。
二、品讀課文，理解文本
1、默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)品讀，說說天游峰的掃路人是一位怎樣的老人？
2、初識老人
認識一個人，首先從什么開始？（外貌）
▲“我循聲迎了上去……才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。”
（1）抓住“精瘦”體會老人辛勤勞動；抓住“褪色”體會老人的節(jié)儉，長期在外勞動造成的，風(fēng)吹日曬才會褪色
�。�2）無論是“褪色”、“運動鞋”還是“精瘦”，都非常準確地反映出老人是掃路人這一身份。
我們繼續(xù)走近這位老人。
▲“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”讀了這一段，你又覺得這是一位怎樣的老人？（相機引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語概括）
(1）抓住“瘦削”“黝黑”體會老人的勤勞。
�。�2）抓住“慈善”體會老人的慈祥、善良。
（3）“炯炯有神”說明這位老人眼睛很亮，很有精神，很健康。
（4）指導(dǎo)朗讀
▲對老人的兩次外貌描寫，作者為什么要分開寫呢？放在一塊兒寫不是更省事嗎？
�。沁@兩次描寫的內(nèi)容能不能顛倒過來呢？）
3、作者在那兒偶遇了這位老人？誰能用自己的朗讀來為大家介紹一下作者眼中的天游峰？
▲天游峰——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，就像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。（天游峰高、險）
�。�1）你想用自己的朗讀表現(xiàn)天游峰的什么？（指導(dǎo)：百多級石梯，在陽光的照射下，象一根銀絲，能看的清嗎？模模糊糊，票飄悠悠）
（2）如此高、險的天游峰，作者……好不得意。“好不得意”？
▲我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。
可是這位老人，每天都要一級一級的掃上去，在一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。
�。�1）抓住“頂天立地”“上山九百多級，下山九百多級”這些詞句，體會天游峰很高。誰能把天游峰的“高”讀出來呢?
（2）從“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而返”這些詞語中體會游客們登山的提心吊膽，登山的累。
�。�3）而這位老人，每天都要一級一級的掃上去，在一級一級掃下來……這是一位怎樣的老人��？（不怕辛勞，熱愛工作）
是啊，因為熱愛工作……
▲既然是寫掃路人，作者為什么用了這么多語言來寫天游峰的險，寫游人登山的提心吊膽，登山的累？
4、品讀老人的豁達開朗
▲面對如此繁重的工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，而老人卻說: “不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用輕輕松松，自在悠閑的語氣來讀
�。�2）你讀出了老人怎樣的胸懷？（引導(dǎo)：再大的工作量，他也不覺得累；再艱苦的生活條件，他卻怡然自樂，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。）――豁達開朗
�。�3）讀出老人的豁達開朗。
▲ 還能從文中的哪里看出老人的豁達開朗？
一、“按說，我早該退休了�？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎?”
�。�1）抓住“我能舍得走嗎?”這句話體會老人對天游峰的深情。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）小結(jié)：老人離不開的是雪花泉的水、自己種的大米和青菜、清爽的空氣和與他作伴_自勺花鳥。在我們看來，老人的生活其實是很清苦的，但老人卻以苦為樂，舍不得離開。這也是一種豁達、開朗。
二、“30年后，我照樣請你喝茶!”
(1)讀出老人的自信和豁達開朗。
�。�2) 30年后，老人百歲，這是作者對老人真心的祝福。在老人的心中雖然自己已經(jīng)七十多歲了，但對未來依然充滿希望，這不正是一種自信、豁達開朗嗎？
�。�3）…… 這充滿自信，豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到駐地。
笑聲——一笑而過，怎么會一直伴隨作者回到駐地呢？（老人的精神品質(zhì)深深地打動了作者）
三、讀寫遷移
1、正因為老人有這種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風(fēng)里來，雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮。我想到了這樣幾句話：知足者常樂!還有一句是一個工廠的宣傳語：今天工作不努力，明天努力找工作。(投影)我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法寫下來好嗎？
