教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)“既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)適當(dāng)退讓”的道理。
3．學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（課文中的重點(diǎn)句子、圖片、練習(xí)）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．魁北克的一條南北走向的山谷中，有一個(gè)什么“謎”？（板書：謎 西坡長(zhǎng)滿雜樹，東坡只有雪松）
2．過渡：這個(gè)謎后來怎么揭開的？謎底是什么？它給我們的啟示是什么？今天我們就要進(jìn)行研究。
二、精讀第一段。
1．指名讀第一段，思考：山谷中有一個(gè)什么“謎”？用橫線劃出。
2．交流，出示句子：“山谷沒有……只有雪松。”
�。�1）自由朗讀，想象情景，試著用簡(jiǎn)筆畫表示“南北走向的山谷”及“東坡、西坡”。
�。�2）這里有什么特別之處？（西坡：長(zhǎng)滿……東坡：只有、雪松）
�。�3）出示圖片：假如你也來到這個(gè)山谷，看到這樣的情景，你覺得怎樣？練讀，讀出自己的感受。
3．小結(jié)，板書：西坡長(zhǎng)滿雜樹、東坡只有雪松
三、精讀第二段。
1.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣奇異的景觀呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，尋找謎底。用橫線劃出。
2．交流，出示句子：“謎底終于被揭開了……也都存活了下來。”
�。�1）齊讀，思考：造成這一奇異景象的原因是什么？（東坡雪大，西坡雪�。�
�、偻簧焦戎�，雪怎么會(huì)有大有小呢？指名說。
�、诔鍪菊Z句：“1983年的冬天……一層雪。”點(diǎn)擊：特殊的風(fēng)向、總比、大。
�、蹚哪膬嚎闯鲅┐竽�？指名說，點(diǎn)詞：大雪紛飛、滿天飛舞、不一會(huì)兒、厚厚的一層。
�、苁前�，山谷中大雪紛飛，雪花滿天飛舞，這就是雪松生長(zhǎng)的——環(huán)境，你覺得雪松生長(zhǎng)的環(huán)境怎樣？
�、菽隳芡ㄟ^朗讀把自己的體會(huì)讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。
�。�2）東坡雪大，為什么雪松能存活而其他樹不能存活呢？（雪松有其他樹沒有的本領(lǐng)）
①質(zhì)疑：一棵普普通通的雪松，有什么過人之處呢？自讀課文，找出句子，并用“△”標(biāo)出雪松的動(dòng)作。
�、谥缸x，出示語句：“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)……完好無損。”
�、垩┧捎惺裁幢绢I(lǐng)？指名交流，點(diǎn)詞：彎曲、反彈。
�、苡懻摚簽槭裁磿�(huì)彎曲、反彈？怎么能彎曲、反彈？（富有彈性）
�、萁Y(jié)果怎樣？點(diǎn)詞：蒼翠挺拔。、完好無損
�、薨鍟簭澢�、反彈。這就是雪松的本領(lǐng)。靠這個(gè)本領(lǐng)，即使雪很大，環(huán)境非常惡劣，雪松也能活下來。而其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)——喪失了生機(jī)。
�、吣悄阌X得雪松的本領(lǐng)怎樣？（體會(huì)適應(yīng)環(huán)境的方法巧妙和機(jī)智）
�、嗄隳馨堰@段描寫讀好嗎？練習(xí)朗讀。
�、嵋x：就這樣，反復(fù)地——積、彎、落、彈。不論——雪松——你體會(huì)到了雪松身上有怎樣的精神？（頑強(qiáng)有韌性；承受風(fēng)雪的壓力，巧妙減輕壓力，適應(yīng)環(huán)境頑強(qiáng)生長(zhǎng)。）
⑩指導(dǎo)朗讀。
3．播放音樂：同學(xué)們，雪松雖然遭受狂風(fēng)、暴雪的重壓，可是它用富有彈性的枝丫，巧妙地彎曲、反彈，始終蒼翠挺拔，完好無損。雪松這種機(jī)智、頑強(qiáng)的本領(lǐng)，讓人情不自禁地佩服、贊嘆。讓我們一起把這段話再讀一讀。（齊讀第三自然段）
4．小結(jié)：山谷中的謎底終于被揭開了，由于東坡雪大，雪松有本領(lǐng)，所以只有雪松；西坡雪小，即使沒有雪松的本領(lǐng)，也能存活下來。
四、精讀第三段。
1．揭開了謎底，你的心情怎樣？（高興）
2．出示句子，引讀第4、5節(jié)，讀出高興。
3．討論：從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？
第一位的話，由雪松直接想到。
第二位的話，由雪松得到了啟示：面對(duì)壓力時(shí)，可以通過正面抗?fàn)幦ソ鉀Q；有時(shí)還可以像雪松那樣，作適當(dāng)?shù)淖尣�，以求反彈的機(jī)會(huì)。
4．看來，同學(xué)們和第二位旅行者一樣，都明白了其中的道理。正如課文結(jié)尾所說的（出示句子）——齊讀：確實(shí)，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。
5．讀到這里，你聯(lián)想到哪些像雪松這樣的人物？（韓信受胯下之辱、勾踐臥薪嘗膽）
6．
7．總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨兩位旅行者一起揭開了山谷中的謎底，從中還明白了一個(gè)道理。對(duì)于這個(gè)道理，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的豐富，相信大家會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，新的感悟。特別是當(dāng)你遇到困難、壓力的時(shí)候，想想這句話，一定會(huì)對(duì)你有所幫助。最后讓我們?cè)賮碜x讀這句話。
五、作業(yè)超市：
⑴有感情地朗讀課文，摘錄課文中的好詞好句。
⑵搜集富有哲理的小故事，同學(xué)之間互相交流。
板書：
17．山谷中的謎底
謎：西坡長(zhǎng)滿雜樹 東坡只有雪松
底：西坡雪小 東坡雪大（外因）
雪松的本領(lǐng)：富有彈性 彎曲 反彈
啟示：彎曲是為了生存和更好地發(fā)展。
