老師：在電視節(jié)目或日常生活中，我們常常可以看到商務(wù)談判辯論場(chǎng)景，大學(xué)生大專辯論場(chǎng)景。雙方各執(zhí)一方，你來(lái)我往，針?shù)h相對(duì)，異彩紛呈。這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)辯論，開(kāi)個(gè)“小小辯論會(huì)”。同學(xué)們都知道，家庭作業(yè)是學(xué)生課后必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多優(yōu)秀的學(xué)生都將之視為鞏固知識(shí)的有力手段。許多家長(zhǎng)也非常重視自己子女家庭作業(yè)完成情況。今天，甲、乙雙方就“寫(xiě)完作業(yè)后該不該請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查”這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。甲方的辯題是：寫(xiě)完作業(yè)應(yīng)該請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查；乙方的辯題是：寫(xiě)完作業(yè)不應(yīng)該請(qǐng)家長(zhǎng)檢查。先請(qǐng)甲、乙雙方思考討論十分鐘。甲、乙雙方思考，且自由討論。老師：好，停下來(lái)，辯論現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)甲方先說(shuō)，而后乙方陳述。甲方：我認(rèn)為家庭作業(yè)完成后要請(qǐng)父母檢查，這樣可以避免一些簡(jiǎn)單的知識(shí)性錯(cuò)誤，有利于作業(yè)質(zhì)量的提高。因?yàn)樽鳂I(yè)質(zhì)量越高，也越容易增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。乙方：我方認(rèn)為，家庭作業(yè)完成后不應(yīng)該請(qǐng)父母檢查。我們的父母親都有自己的工作，想想他們勞累了一天，回家本該休息，可是你還要送上作業(yè)讓他們檢查，他們疲憊的身心怎能承受得了？因此我們要關(guān)心他們，要減輕他們的負(fù)擔(dān)。甲方：我想請(qǐng)乙方注意，家庭作業(yè)請(qǐng)父母檢查，可以讓家長(zhǎng)更深入體會(huì)到我們學(xué)習(xí)的艱辛。有些家長(zhǎng)總是絮絮叨叨，學(xué)習(xí)有什么大不了的，就是讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)呀！快活死了。我們通過(guò)這種形式，意在讓家長(zhǎng)明白腦力勞動(dòng)也是很不容易的。乙方：請(qǐng)問(wèn)甲方一個(gè)問(wèn)題，如果家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)，不會(huì)或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我們會(huì)怎么想。恐怕我們會(huì)說(shuō)，還爸爸、媽媽呢？這么簡(jiǎn)單的作業(yè)都不會(huì)！由此，你對(duì)他們的形象是不是降低？下次他們還說(shuō)關(guān)于學(xué)習(xí)的話題你會(huì)聽(tīng)嗎？甲方：我可以肯定地說(shuō)，如果家長(zhǎng)在檢查家庭作業(yè)發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我們不會(huì)埋怨。只會(huì)更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們會(huì)想到正因?yàn)楦改笡](méi)有接受過(guò)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有些知識(shí)已經(jīng)遺忘，抑或根本沒(méi)接觸過(guò)。乙方請(qǐng)記住，我們請(qǐng)父母檢查作業(yè)，不僅僅是讓他們教我們?nèi)绾巫觯�如何得高分，更重要的是要形成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。乙方：你說(shuō)，家長(zhǎng)檢查作業(yè)可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺(jué)得更多的是養(yǎng)成我們的依賴心理。作業(yè)錯(cuò)了不要緊，反正有父母檢查。甲方：有了錯(cuò)誤及時(shí)檢查不好嗎？如果沒(méi)有家長(zhǎng)的及時(shí)檢查，我們也許只能帶著錯(cuò)誤進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這對(duì)我們知識(shí)的形成百害無(wú)一利。因此我要說(shuō)，家長(zhǎng)檢查作業(yè)可以及時(shí)矯枉過(guò)正。乙方：如果家長(zhǎng)在檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤過(guò)多怎么辦？肯定是批評(píng)，甚至懲罰。因?yàn)楦改笡](méi)有系統(tǒng)地經(jīng)歷過(guò)教師培訓(xùn)，教育方法肯定粗暴。比如我的父母，只要發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤過(guò)多，就大打出手，有好多時(shí)候我都想放棄學(xué)習(xí)。甲方：有了錯(cuò)誤，父母指出來(lái)就應(yīng)當(dāng)虛心接受，盡管他們的方式不太對(duì)，但這畢竟都是愛(ài)。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，可以減輕自己的一部分負(fù)擔(dān)，從而也擠出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新知。豈不更好？乙方：為了自己的輕松自由，減少父母的休息時(shí)間，增加他們的沉重負(fù)擔(dān)，我們于心何忍？還是個(gè)好孩子，好學(xué)生的表現(xiàn)嗎？老師：雙方選手辯論很精彩，說(shuō)的都有一定的道理。謝謝你們。正如甲方觀點(diǎn)，讓父母檢查家庭作業(yè)，有利于作業(yè)的質(zhì)量，有利于及時(shí)矯枉過(guò)正，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我們也應(yīng)該考慮到父母的勞累，考慮到父母的知識(shí)水平，考慮到父母的良苦用心。乙方觀點(diǎn)中，對(duì)父母的善良，對(duì)父母的體諒，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)都給我們留下了深刻的印象。因此，我認(rèn)為家庭作業(yè)要不要請(qǐng)父母檢查，要相機(jī)而行，要合理對(duì)待，要有的放矢，不要一意孤行，不要死攪蠻纏，不要走向極端。謝謝大家。 [反思]：“小小辯論會(huì)”是高年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。旨在通過(guò)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及其應(yīng)對(duì)能力。然而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，具體表現(xiàn)在自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，只有充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在學(xué)習(xí)需要，他們的學(xué)習(xí)興趣才濃厚，他們的知識(shí)掌握才牢固，他們的理解分析才到位。“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一個(gè)階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”（德國(guó)著名教育家赫爾巴特語(yǔ)）本次教學(xué)，我就充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材讓他們展開(kāi)熱烈的討論，結(jié)果超出我的想象。因此，我認(rèn)為激活、保持學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)是每一位老師課堂教學(xué)的重中之重。