教學(xué)目標(biāo)：
１．理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。
２．通過理解更羸說的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。
�。常畬W(xué)會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。
４．練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點、難點：
�。保虒W(xué)重點──理解更羸說的話；繼續(xù)進行讀懂自然段的訓(xùn)練。
２．教學(xué)難點──理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一．學(xué)習(xí)第５自然段。
１．找。
更羸一步一步的分析正確嗎？你從哪兒看出來的？請你讀。
（多媒體顯示：第５自然段）
�。玻f。
⑴同桌互說。
前后對照著說一說。
（多媒體顯示：第９自然段最后兩句）
提示：你可以這么說，更羸分析什么，結(jié)果怎么樣。
�、平涣�。（指１～２名學(xué)生說）
�。ǘ嗝襟w顯示：“嘣的一聲響”“直往上飛”加點）
�。ǘ嗝襟w顯示：“拍了兩下翅膀”“直掉下來”加點）
�、切〗Y(jié)。
小朋友們真是了不起，會前后聯(lián)系著讀課文，這樣課文就越讀越明白。
�。常菔尽�
�。ǘ嗝襟w演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）
你們看，更羸不用箭，只拉弦，“嘣”的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來。
４．理解：“直”。
�、胚@一段中有兩個“直”，意思相同嗎？
�。ǘ嗝襟w顯示：“直”變色）
老師列出了“直”的四種解釋。
�。ǘ嗝襟w顯示：“直”四種解釋）
�、�“直往上飛”中的“直”什么意思？
�。ǘ嗝襟w顯示：“２．一個勁兒，拼命；”變藍）
�、�“直掉下來”呢？
▲筆直
你觀察得真仔細，咱們再來看一看畫面。
（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）
大雁果真是筆直地掉下來的。
�。ǘ嗝襟w顯示：“１．筆直；”變紅）
▲不斷地
咱們再仔細看看大雁是怎樣掉下來的。
（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）
�。担笇�(dǎo)讀。
這段怎么讀好？
誰來試試。（指１～２名學(xué)生讀）
一起讀。
二．總結(jié)談話。
１．第５自然段就是說更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下來。這和更羸的判斷是完全相同的。
板書：判斷
更羸真不愧是魏國有名的──（射箭能手）。
�。玻帜信x第５、９自然段。
來，拿好書，女同學(xué)讀第５自然段，男同學(xué)讀第９自然段，咱們再來體會體會。
三．鞏固練習(xí)。
�。保毩�(xí)。
⑴更羸說的話很有道理，也很清楚，下面，我們來做個練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的。
�。ǘ嗝襟w顯示：）
�。岬冢鳖}“因為大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以怎樣。”誰來。
（多媒體顯示：飛得慢）
�。獾冢差}，誰來。
�。ǘ嗝襟w顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助，）
�。阆旅妫愁}做在練習(xí)紙上。
ｄ交流，齊讀。
⑵誰來說說，句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的？
�。玻嬉�。
這節(jié)課，咱們學(xué)懂了故事的主要內(nèi)容。剛剛提問的小朋友站起來，你們提出的問題現(xiàn)在明白了嗎？
至于這個成語什么意思，生活中怎么用，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
附板書設(shè)計：
驚弓之鳥
傷口裂開
�。ǹ矗╋w得慢受傷未愈/│
/│不用箭
→→往上飛│
/│只拉弦
�。牐┙新晳K孤單失群/│
弦響害怕↓掉下來
觀察分析進一步分析判斷
