尊師重教 提高自身修養(yǎng)

　　熟悉葛優(yōu)的人，都知道他的家教很好。至今，葛優(yōu)回家時(shí)，看到迎面走過(guò)來(lái)曾經(jīng)教過(guò)自己的幼兒園老師，還一定要停下車(chē)，走出來(lái)恭恭敬敬地問(wèn)好：“老師您好！”并且勢(shì)必要請(qǐng)白發(fā)皓首的老師先走，然后自己再駕車(chē)離開(kāi)。老師們很感動(dòng)，在葛老面前一個(gè)勁兒地夸獎(jiǎng)葛優(yōu)平易近人，不忘老師。葛老卻不以為然地說(shuō)：“您是他的老師，這是他應(yīng)該做的。做人就是要知禮儀，守規(guī)矩，要厚道，要具備良好的個(gè)人修養(yǎng)。這跟他得不得獎(jiǎng)，受不受歡迎沒(méi)關(guān)系。”

　　“中國(guó)有句老話(huà)：己所不欲，勿施于人。我爸他總是自覺(jué)自愿地站在對(duì)方的角度上，替別人考慮問(wèn)題，想人所想。你就比如說(shuō)吧，我父母現(xiàn)在住的地方附近有一家小飯館，我特別喜歡吃他們做的干燒黃魚(yú)。所以每次回家，父母都會(huì)特意給我點(diǎn)這道菜。一來(lái)二去的，小飯館來(lái)送菜的就由一個(gè)人變成了兩個(gè)人，甚至三個(gè)人……這時(shí)候，我爸就會(huì)點(diǎn)名把我從屋里叫出來(lái)，讓大家欣賞。你說(shuō)這是出于禮貌，還是出于善意？反正，他認(rèn)為人家是特意跑上來(lái)看我的，那么我就得滿(mǎn)足人家的心理需求。”每次頒獎(jiǎng)典禮后，一席席的珍饈美味散發(fā)著誘人的味道，當(dāng)朋友們觥籌交錯(cuò)大快朵頤時(shí)，葛優(yōu)卻忙著給影迷簽名，與他們合影留念。若是陪太太逛街、帶外甥出游時(shí)，葛優(yōu)就不得不喬裝改扮。有時(shí)候被認(rèn)出來(lái)了，熱情的影迷們連拉帶拽，還要拍兩下他的光頭表示親切。于是，你拍我拍大家拍，其情景可想而知……對(duì)此，葛老有自己的教子之道：“這是對(duì)你的肯定，是大家捧你的場(chǎng)。成了明星，就不能太矯情，不能辜負(fù)了觀(guān)眾們的熱情。要知道人家可是把鮮花、掌聲都奉獻(xiàn)給你了。”

　　生活中的葛優(yōu)在媒體面前一直保持低調(diào)，但是對(duì)于自己的影迷，他表現(xiàn)得很謙恭、很配合，只要條件允許他會(huì)盡可能地滿(mǎn)足大家伙的要求。記得葛優(yōu)在戛納電影節(jié)獲獎(jiǎng)后，葛老夫婦親自手捧鮮花去機(jī)場(chǎng)接他。葛優(yōu)接過(guò)母親手中的鮮花，隨手就放在了行李車(chē)的下面一層。葛老看見(jiàn)了，很滿(mǎn)意，“我最得意的作品就是我的兒子，因?yàn)樵谶@樣容易浮躁的環(huán)境里，他還能夠保持一顆平常心”。

　　談話(huà)教育說(shuō)到心服口服

　　把“德藝雙馨”看得很重的葛老在總結(jié)自己的教子之道時(shí)，表示：“我不敢奢談教育心得，我只是談?wù)勎业姆椒ǎ�供大家參考。我從�?lái)不打不罵孩子，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他們談話(huà)。也許大家覺(jué)得孩子犯了錯(cuò)、闖了禍后，應(yīng)該輕則對(duì)他們嚴(yán)厲批評(píng)，重則施以拳腳。其實(shí)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，孩子們更怕的是家長(zhǎng)找談話(huà)，尤其擔(dān)心沒(méi)完沒(méi)了地談。所以，談話(huà)教育給孩子的印象比較深刻，一般不容易忘。”

　　說(shuō)起對(duì)孩子的管教，葛老回憶起葛優(yōu)童年時(shí)的往事。葛優(yōu)5歲多的時(shí)候，是姥姥帶著他。一次，他做錯(cuò)了事，姥姥說(shuō)他，葛優(yōu)不但不聽(tīng)，還用腳踢了姥姥一下，恰好被葛存壯撞見(jiàn)了。他把葛優(yōu)叫過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你剛才做了什么？”葛優(yōu)低著頭不吱聲。葛存壯繼續(xù)道：“你做得不對(duì)。姥姥管你，你為什么踢姥姥？”葛優(yōu)和他犟著勁兒，就是不吭聲。葛存壯一下就把小葛優(yōu)夾在胳膊下，徑直走下二樓來(lái)到院子里，把葛優(yōu)放在院子里，讓他自己好好反省。葛存壯轉(zhuǎn)身回家了，葛優(yōu)就站在原地哭了起來(lái)。家里的幾位大人約定都不要理睬孩子的哭鬧，要讓他知道犯了這種錯(cuò)誤是不能被原諒的。葛老說(shuō)：“我不打，也不吼。但很?chē)?yán)厲，讓葛優(yōu)知道不尊重老人是大錯(cuò)！”確實(shí)，葛存壯夫婦平時(shí)各自的言行也在潛移默化地影響、教育著葛優(yōu)要尊重別人，就是小朋友也要尊重。

　　在葛優(yōu)上小學(xué)時(shí)，葛存壯經(jīng)常囑咐他：“要聽(tīng)老師的話(huà)，功課要做好，要和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)。”孩子上中學(xué)后，他總是要抽時(shí)間和葛優(yōu)談話(huà)。那時(shí)學(xué)校組織拉練，葛存壯叮嚀葛優(yōu)要不怕吃苦，積極上進(jìn)，其教育全是正面的。談話(huà)多了，有時(shí)葛優(yōu)也不太愛(ài)聽(tīng)，但葛存壯卻一直不厭其煩地對(duì)葛優(yōu)諄諄教導(dǎo)。后來(lái)，葛優(yōu)到農(nóng)村插隊(duì)勞動(dòng)鍛煉，作為父親的葛存壯仍未放松對(duì)兒子的“口頭”教育。葛優(yōu)一回家，他總是不忘提醒兒子，要接受貧下中農(nóng)的再教育，要好好干活，要和鄉(xiāng)親們搞好關(guān)系……葛優(yōu)幾乎是伴隨著父親的“談話(huà)”而成長(zhǎng)的。

　　對(duì)于已成名的兒子，葛老現(xiàn)在一旦發(fā)現(xiàn)葛優(yōu)的毛病和不足，仍不會(huì)隨便地放過(guò)，總要和兒子好好“談?wù)?rdquo;，直到兒子知錯(cuò)改了才行。“優(yōu)子，你看到人，怎么不叫人�。�”“我回來(lái)時(shí)，人家正低頭修車(chē)呢，根本就沒(méi)看見(jiàn)我。我叫人家，不是打擾人家嗎？”“那也不行，沒(méi)看見(jiàn)，你也要叫人家，這是起碼的禮貌。”“行，下次一定叫，行了吧？”在父親面前，葛優(yōu)直到如今還經(jīng)常表現(xiàn)得很靦腆，“我們家啊，還是我妹妹葛佳有出息，人家北大畢業(yè)后，還到德國(guó)去拿了個(gè)德國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位呢”！

　　以人為本 身心健康發(fā)展

　　在談到如何看待教育的作用時(shí)，葛老針對(duì)如今的社會(huì)現(xiàn)狀，深有感觸地說(shuō)：“說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我覺(jué)得教育還是應(yīng)該以人為本，就是說(shuō)在教授孩子學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要教會(huì)孩子如何做人。這可不是一件很容易的事情，這需要家庭和社會(huì)各界，尤其是學(xué)校老師的配合。葛優(yōu)兄妹小的時(shí)候，我們國(guó)家是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，一切都由組織給你安排好了。比如說(shuō)我吧，黨讓我拍電影我就拍電影，黨讓扮演反面人物，我就扮演反面人物，一切都是安排好的。社會(huì)不需要我們對(duì)自己的人生問(wèn)題獨(dú)立地做出決定，個(gè)人的前途、事業(yè)都是由社會(huì)安排的。在那個(gè)年代，我們沒(méi)有多少選擇的權(quán)利，當(dāng)然也就談不上競(jìng)爭(zhēng)和壓力。但今天的孩子要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，要證明自己的實(shí)力，要獨(dú)立地做出人生的選擇。當(dāng)然，這也是社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，因?yàn)樗�把才能和機(jī)會(huì)、付出和回報(bào)都有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)了。”

　　沉吟片刻，葛老強(qiáng)調(diào)：“但是，我們也必須看到：這代孩子盡管在物質(zhì)條件方面比過(guò)去要好，但他們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也比過(guò)去要大得多。無(wú)論是社會(huì)、家庭還是學(xué)校，對(duì)孩子的期望值都過(guò)高了，使孩子產(chǎn)生一些負(fù)面心理。而有些做法又非常殘酷，比如一次考試定終身，使得青少年時(shí)刻處于高度緊張之中。當(dāng)青少年柔弱的身心不能承受時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生一些過(guò)激的行為。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，所以我認(rèn)為先成人，才能成才，所謂教育就是要幫助孩子們完成社會(huì)化的過(guò)程，使其成為身心健康的人。”

　　“面對(duì)應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)成了衡量孩子們的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了好分?jǐn)?shù)，一白遮百丑，教育、培養(yǎng)的任務(wù)就算都完成了。其實(shí)，不用說(shuō)大家心里也明白，對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)展也好，成才也好，涉及的內(nèi)容肯定是多方面的。我常常給在美國(guó)的葛佳打電話(huà)，問(wèn)問(wèn)小外孫女的學(xué)習(xí)情況。葛佳經(jīng)常告訴我說(shuō)：‘女兒的學(xué)習(xí)很好，但是很怕被同學(xué)看成是書(shū)呆子。’因?yàn)樵趪?guó)外的學(xué)校里，你要會(huì)學(xué)、會(huì)玩、會(huì)積極地參與社會(huì)活動(dòng)，在同學(xué)當(dāng)中要有親和力，要善于和同學(xué)們和諧相處……只有這樣的學(xué)生才會(huì)受歡迎。如果只是學(xué)習(xí)好，非但不會(huì)有人羨慕你，反而有可能會(huì)被嘲笑為‘書(shū)呆子’。從中可以看出國(guó)外非常重視培養(yǎng)孩子們的社會(huì)生存能力，這無(wú)疑為他們的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。我們?cè)谶@方面，也應(yīng)該加以借鑒。”

　　談到此處，葛老說(shuō)出了自己一直覺(jué)得很內(nèi)疚的一件事情。他告訴記者：“文革期間，我們?nèi)�家下放到干校勞�?dòng)鍛煉。當(dāng)時(shí)家里養(yǎng)了一只小貓，葛優(yōu)非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每天放學(xué)回家，放下書(shū)包后就只顧逗那只小貓玩兒，作業(yè)都忘記做了，把心思都放在小貓身上了。我們提醒過(guò)幾次，都沒(méi)效果。一怒之下，我就把那只小貓給扔掉了。葛優(yōu)很傷心！事后，我也覺(jué)得自己的這一舉動(dòng)太粗暴，傷了孩子的心。我就誠(chéng)懇地找兒子談話(huà)：‘爸爸把你心愛(ài)的小貓扔了，這樣做不對(duì)。但你玩貓玩得太野了，影響了功課，這也不好！爸爸會(huì)再給你要一只貓來(lái)，不過(guò)這次不能玩得忘了學(xué)習(xí)。’之后，我花盡心思四處打聽(tīng)找小貓，想盡快滿(mǎn)足葛優(yōu)的心愿。但是，最終也沒(méi)有能給葛優(yōu)找到一只小貓�，F(xiàn)在想想還覺(jué)得對(duì)不起他呢！所以，為人父母者盡管都是出于愛(ài)孩子的心理，一門(mén)心思地覺(jué)得之所以這么做是為了孩子好，但是有時(shí)候，也應(yīng)該冷靜下來(lái)仔細(xì)分析分析，究竟應(yīng)該怎樣做對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)才更有利！”