第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．能比較句子意思的不同，體會把句子寫具體的方法。
2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛心。
3．懂得我們也應(yīng)該向”我“學(xué)習(xí)，奉獻自己的愛心。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)鞏固，認讀詞語，說說帶點字的意思。
襲擊沖垮搏斗救災(zāi)資助
呼喚奉獻贊許奮不顧身小心翼翼
2．朗讀課文，思考：
�。�1）課后第（3）題。
（2）”我“是怎樣去參加捐款的？（找出相關(guān)句子）
�、僮x一讀這些句子。
�、趲熒餐懻�。
3．比較句子，體會把句子寫具體的方法。
（1）結(jié)合第（2）題的第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生讀句子進行比較：
我抱著小豬儲蓄罐，來到募捐站。
我抱著心愛的小豬儲蓄罐，急匆匆地來到募捐站。
�、僬f說這兩句話有哪些相同和不同點。
�、诘冢�2）句中帶點詞分別用來說明什么，
�、塾蒙线@些詞，有什么作用？（或說明了什么？）
�。�2）用上述方法比較下列句子。（分小組進行）
隊伍向前移動，輪到我了！
長長的隊伍向前移動，終于輪到我了！
“......全捐嗎？”叔叔問。我點點頭。
“......全捐嗎？”叔叔問。我使勁地點點頭。
�、俜纸M討論。
�、跈z查討論情況，教師作必要的點撥。指導(dǎo)。
4．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)愛心。
（1）學(xué)生輕聲讀課文，思考課后練習(xí)第4題。
�。�2）討論：哪些句子寫得好？（不必強求統(tǒng)一）
�。�3）讀一讀這些句子。
�。�4）指名朗讀自己覺得讀得最好的句子。
�。�5）師生共同評議。
5．朗讀全文，匯報學(xué)習(xí)課文的收獲。
（1）師生串讀全文。
（2）談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲。
�、賹W(xué)了課文有什么感想？
�、诔讼驗�(zāi)區(qū)獻愛心外，還有什么時候，或什么地方可以獻愛心？
（當(dāng)別人有困難時，我們應(yīng)當(dāng)努力去幫助他，獻出自己的愛心。特別是學(xué)校有些同學(xué)家境比較困難，交不起書費，通過大家的努力，讓他們安心讀書。）
