第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)備

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語

　　朗讀

　　讀詞語

　　二、品讀欣賞

　　(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟

　　1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？

　　2.學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。

　　(1)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條。”

　�、�(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了？(變綠了，換上綠衣裳......)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？

　�、诳吹竭@里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高......”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師�。�

　�、勰阆朐趺醋x這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。

　　(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”

　　①讀到這兒，你有什么疑問嗎？

　　②出示圖片：鴨群嬉水。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白”的精妙。

　　(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了！讓我們一起來歡呼這個好消息吧！

　　出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！”

　　齊讀，讀出盼望后的驚喜。

　　3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀！孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息？

　　(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點撥引導(dǎo)

　　1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？“，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。

　　2學(xué)生交流匯報：①你知道了哪些春的消息？②最喜歡哪些句子？

　　教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。

　　第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會”飛“的急切。

　　第3節(jié)：理解”愛憐“，”我“為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉？

　　第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧！當(dāng)它映入眼簾時，你的感受是什么？想對它說點什么？

　　作者又是怎么說，怎么做的？理解”雀躍“。

　　第5節(jié)：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？

　　第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？

　　(三)積累小結(jié)，再次回味

　　l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影�，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧！學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。

　　2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。

　　讀文

　　加上想象體會

　　朗讀，體會

　　讀句子

　　在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。

　　讀句子

　　談感受

　　(為什么說漂白了鴨的羽毛？)

　　體會“漂白”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛！

　　讀句子

　　讀文感受

　　做上批注

　　交流

　　重點體會詞語的意思：飛愛憐雀躍沉睡

　　讀文，誦讀，背誦。

　　三、讀寫延伸

　　1.課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？

　　2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧！(課件展播)杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》......

　　3.如何抓住景物的特點來寫春天？

　　學(xué)生討論

　　欣賞美文

　　1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。

　　2、要讓景物表達感情。

　　作業(yè)

　　1、寫詞語。

　　2、摘抄佳詞佳句。

　　3.在文中找出下列詞語的近義詞。

　　希望傾聽愛惜

　　歡喜明亮淺綠

　　4.寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。

　　板書：

　　概述（1）春天來了：樹綠鴨白

　　過渡（2）追尋春天：樹林山岡

　　蝴蝶飛舞

　　雛菊展顏林間美

　　詳寫（3-6）展示春天：枝頭吐綠

　　溪流歌唱山岡美

　　太陽明麗

　　嫩草破土田野美

　　課后小結(jié)：