教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：膠片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題

　　2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2、思考：課文主要寫了什么事？

　　三、讀后檢查：

　　1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

　　“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”

　　2、指名說說課文主要寫了什么事。

　　四、 瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

　　一、（1）：莫泊桑拜師的原因；

　　二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；

　　三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

　　2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）

　　3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）

　　六、作業(yè)

　　抄寫課后的詞語兩遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　3、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗�把福樓拜的指�?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。

　�。�1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。

　　（2）、齊讀

　�。�3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？

　　二、導(dǎo)讀第二段：

　　1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。

　　2、指名交流。

　�。�1）、“是你的功夫還不到家。”

　　A、福樓拜是針對什么說這句話的？

　　B、從“直截了當(dāng)”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人？

　　C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

　�。�2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”

　　A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？

　　B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？

　　C、比較：怎么會沒有什么好寫呢？

　　有好多東西可寫。

　　D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？

　　E、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。

　�。ǜ�樓拜是一個既嚴(yán)肅又耐心的人）

　　F、分角色朗讀第二次對話。

　�。�3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”

　　A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？

　　B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？

　　C、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？

　　D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時(shí)的提示語）

　　三、小結(jié)：

　　不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學(xué)苦練，一個是悉心指導(dǎo)。

　　引讀：  莫泊桑把老師的話                      ，更加                 ， 他從老師的話中懂得了，寫作要                   ，                       ，                             ，因此，  莫泊桑終于寫出了                             。

　　四、討論：

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？