一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)朗讀，從字里行間理解理想的風(fēng)箏的含義。

　　3、領(lǐng)悟作者睹物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

　　4、通過(guò)理解課文，體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛(ài)與追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)悟作者睹物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

　　2、通過(guò)理解課文，體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛(ài)與追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

　　3、理解理想的風(fēng)箏的含義

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件

　　四、教學(xué)理念：

　　1、意文兼顧，人文合一——努力體現(xiàn)工具與人文的統(tǒng)一，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本味。

　　2、注重對(duì)形象的感受與情感的體驗(yàn)，體現(xiàn)作品閱讀的特點(diǎn)與要求。

　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。

　　板書： 理想的風(fēng)箏

　　看到這個(gè)課題，你有什么要問(wèn)的嗎？

　　介紹作者蘇叔陽(yáng)：

　　出生于1938年，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了一名教師，曾在多所大學(xué)任教。1978年，40歲的他離開(kāi)大學(xué)講臺(tái)，成為北京電影制片廠的專業(yè)編劇。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因?yàn)榉伟┣谐�了左肺�?004年又切除了脾臟�？拱�14年，先后多次手術(shù)，可蘇叔陽(yáng)在69歲的年齡上仍筆耕不輟，積極樂(lè)觀地過(guò)著每一天。蘇叔陽(yáng)竟然寫出了300萬(wàn)字的作品，出版了7本書。

　　過(guò)渡：蘇叔陽(yáng)是一個(gè)多么樂(lè)觀的人呀，這還要感謝教他們歷史課的劉老師。從他的身上，蘇叔陽(yáng)學(xué)到了許多做人的道理。讓我們一起走進(jìn)劉老師，和他學(xué)做人。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、出示詞語(yǔ)，指名朗讀，正音。

　　2、指名朗讀課文。思考：課文回憶了劉老師哪幾件事？

　　3、交流匯報(bào)。

　�。ㄈ�）再讀探究

　　你覺(jué)得劉老師是怎樣的一個(gè)人？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等體會(huì)）

　　1）以第一件事為例具體介紹體會(huì)方法

　　第一、抓住語(yǔ)言

　　出示下面一段話，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)到了什么。

　　只是有一次，……

　　2）．繼續(xù)圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。

　　3）．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　4）．班上匯報(bào)。

　　(四)、作業(yè)

　　1、習(xí)字冊(cè)描紅。熟讀課文。

　　2、思考：課文題目是理想的風(fēng)箏”，照說(shuō)，只要寫“放風(fēng)箏”這件事就行了，為什么還寫了其它兩件事，這兩件事又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺�，跟課題“理想的風(fēng)箏”又有何關(guān)系呢？下節(jié)課研究。