24  明天，我們畢業(yè)

　　教學(xué)要求：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．精讀課文，體會文筆優(yōu)美。

　　2．理解重點(diǎn)句子的意思，體會眷戀之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．投影出示《校園的早晨》，請學(xué)生讀。（注意感情）

　　2．聽歌，思考：看了這一首詩歌，有什么感想？

　　3．提問。

　　二、板書課題，問：就要畢業(yè)了，你們有什么感受？

　　1．指名用不同的感情讀課題。

　　2．引括本文感情：舍不得

　　3．齊用“依依不舍”的感情讀課題。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．指名用“依依不舍”的感情讀，思考：找出與依依不舍意思相近的詞語。

　　2．提問，指名板書：眷戀

　　3．齊讀。

　�。ǘ�）第二至第七自然段。

　　1．指名分自然段讀2至7自然段（要求讀出感情），思考：作者眷戀什么？

　　2．提問，要求：先找出相關(guān)句子讀。

　　其中引導(dǎo)出：學(xué)習(xí)活動、敬愛老師、同學(xué)友誼、花草樹木等（只要意思相符則可）（讓學(xué)生板書）。

　　3．重點(diǎn)句指導(dǎo)（投影出示）。

　　▲在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

　　▲我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　�。�1）自由輕聲讀，給學(xué)生一分鐘思考：這兩句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　（2）指導(dǎo)。

　�、僭谖覀兊男哪恐�，您是天使，您是大樹，您是海洋！

　　A． 齊讀。

　　B． 問： “天使”、“大樹”、“海洋”分別比喻了老師的什么？還可以用什么來比喻？整句表達(dá)了作者的什么感情？

　　C． 評析：表達(dá)了作者對老師的贊美、眷戀和敬愛。

　　D． 有感情齊讀。

　　②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　A． 齊讀。

　　B． 指名回答。

　　C． 評析：表達(dá)了作者對老師的深深敬意。

　　D． 仿寫：

　　a． 齊讀第7自然段。

　　b． 按要求仿寫。

　　投影出示：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　，

　　。

　　四、深化：賽讀。

　　五、總結(jié)。齊唱《校園的早晨》

　　六、作業(yè)：

　�。�1）有感情地讀課文。

　　（2）用100字左右寫下

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　2． 理解重點(diǎn)詞句，回顧6年小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)過程：

　　一、 知識銜接

　�。�1） 賽讀：在2至7自然段中找出最讓你感動的句子讀。

　�。�2） 說說六年小學(xué)生活中最讓你感動的事。

　　二、 八至九自然段。

　　1． 指名分自然段讀。

　　2． 賽讀。

　　3． 重點(diǎn)指導(dǎo)：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

　�。�1） 自由輕聲讀，思考：表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　（2） 提問。

　�。�3） 評析：表達(dá)了作者立志成才，決心回報(bào)老師和母校的思想感情。

　　三、 深化

　　1． 學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

　　2． 如果要讓你在畢業(yè)之際給母校寫下一句話，以作為永久的回憶和紀(jì)念，你會寫什么？

　�。�1） 學(xué)生自由寫。

　�。�2） 指名說。

　　四、 指導(dǎo)生字。

　　1． 小黑板出示。

　　2． 指名讀，齊讀。

　　3． 質(zhì)疑：寫法和詞義。

　　4． 描紅。

　　五、 總結(jié)。

　　六、 作業(yè)。

　　1． 抄寫生字詞。

　　2． 作文：難忘的校園一件事