一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有善于觀察、善于動腦筋，才能對事物有正確的認(rèn)識。
2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。
3.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“大吃一驚”“悲慘”“愈合”“孤單”等詞語的意思。
4.能用自己的話說題目的意思，并能復(fù)述課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文最后一個自然段。
三、教學(xué)時間2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文，理解題意。
1.今天我們學(xué)習(xí)第28課《驚弓之鳥》，這是一個成語故事。
2.那么，“驚弓之鳥”講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們輕聲地把課文讀一遍。
聯(lián)系故事內(nèi)容，說說“驚弓之鳥”四個字各是什么意思。（驚：害怕。弓：弦響。之：的。）那么，誰能將題目的意思完整地說出來呢？（害怕弓響的鳥。）
�。ǘ┙虒W(xué)生字新詞。
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典，聯(lián)系上下文理解生詞的意思。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。
有關(guān)詞語的解釋：
能手有本領(lǐng)、技術(shù)高明的人。
悲慘處境或遭遇極其痛苦，叫人傷心。
愈合指傷口長好。
孤單單個的，無依靠。
3.指名分自然段朗讀，適時指出課文中“大王”的“大”應(yīng)該讀“d4i”。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)分段。
1.默讀課文，按“更羸說不用箭能射下大雁”，“更羸不用箭射下了大雁”及“更羸不用箭射下大雁的原因”三部分內(nèi)容，將課文分成三段。
學(xué)生默讀，嘗試分段。
2.討論分段。
第一段（第1-4自然段）
第二段（第5、6自然段）
第三段（第7-9自然段）
�。ㄋ模┲v讀第一段。
1.指名讀第1-4自然段。
2.故事開頭交待了什么？（人物、時間、地點(diǎn)）
3.更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文中是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（提醒學(xué)生注意“一只”、“慢慢地”、“邊飛邊鳴”）
4.更羸指著大雁對魏王說了什么？魏王為什么會信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？
5.指導(dǎo)朗讀。
①更羸的話要讀出胸有成竹的語氣。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。
學(xué)生練讀。
�、诜纸巧首x第1－4自然段。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
抄寫詞語，朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬R讀第1-4自然段。
（二）講讀第二段
1.更羸到底有沒有將大雁射下來呢？指名讀第5自然段。
2.更羸是怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？
3.魏王看到這一切表現(xiàn)得怎樣？哪些詞寫出了魏王吃驚的程度？
4.朗讀指導(dǎo)。
提醒學(xué)生第5自然段突出“直往上飛”和“直掉下來”中的兩個“直”；第6自然段突出“啊”“大吃一驚”“真有”“這樣”等詞語。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
�。ㄈ┲v讀第三段。
1.指名朗讀第7-9自然段。
2.更羸是怎樣解釋不用箭射下大雁這件事的？魏王聽了為什么會更加感到奇怪？
3.為什么那只大雁只聽到弦響就掉了下來？（受傷、孤單→弦響→害怕→高飛→使勁→傷裂→掉下）
4.更羸怎么知道那只大雁受過箭傷、孤單失群？
5.將課文中的因果倒裝句，改成一般因果關(guān)系的句子，說一說。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文。
1.更羸的本事到底大在哪里？你從這個成語故事中得到什么啟發(fā)？（善于觀察，善于思考）
2.說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
復(fù)述課文。
