第一課時

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生的交流意識。

　　2、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　3、提高口語交際能力。

　　教學重難點：啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

　　教學過程：

　�、僬勗捯�題。

　　教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

　　學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

　�、谟懻撁鞣ā�

　　引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

　�、鄯纸M交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。

　�、萏顚�”成長卡“。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

　　第三課時17周4節(jié)

　　學習目標

　�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

　　②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　�、叟囵B(yǎng)學生的積累能力。

　　教學重難點：

　　教學過程：

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�、俪鍪�“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

　　③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇Ю首x，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

　　讀讀背背

　�、僬垖W生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　　③教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。

　�、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第四課時17周5節(jié)

　　學習目標

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、能積累成語。猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3、培養(yǎng)學生的學習能力。

　　教學重難點：激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　教學過程：

　　讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

　　②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　�、鄯诸愑洃涍@些詞語。

　　趣味語文（猜字謎）

　�、僮屑毧纯粗i面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　�、谡f一說，你是怎么想出來的？

　　③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　　④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

　�、萁涣鳎�并評選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。