教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、根據課文的語言材料練習講好這個故事，體會三個小動物的美好品格。

　　4、在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　教學重難點：

　　1、分角色朗讀課文，會講述故事。

　　2、引導學生各抒己見，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習生字、理解由生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，把課文讀通順。

　　3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。

　　教學過程：

　　課前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。

　　一、導入：

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事《三袋麥子》

　�。�齊讀課題，注意“子”字輕聲）

　　2、讀了課題，你有什么疑問嗎？（生質疑）

　　二、初讀課文、自學生字。

　　1、自由朗讀課文，讀準字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。

　　2、出示生字卡片

　�。�1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。

　�。�2）開火車讀生字，做到正確、響亮。

　　注意“仍”是后鼻音，“囤”第四聲

　　結合字典說出“麥、止”的部首。

　　（3）多音字：麥種、全種下了地、磨成面粉（第四聲）

　　3、再讀課文，讀通順。標好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。

　�。�1）討論理解詞語：

　　迫不及待飽滿防止拜訪回味

　　憨厚可愛節(jié)儉神秘麥囤收獲

　　（2）開火車讀詞語。

　　4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。

　　5、檢查讀書情況：

　　（1）開火車讀課文，一人一句，注意停頓。

　　其余同學仔細聽，做好小老師，及時糾錯。

　　注意：第9小節(jié)第一句“里屋”不要讀成“屋里”。

　�。�2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。

　　三、初步感知課文主要內容，理清段落。

　�。�1）快速默讀課文，說說課文主要內容。

　�。�2）按“快要過年了”、“一年以后”將課文分成兩段。

　�。�3）想一想，每一段寫了什么？（四人小組討論歸納）

　　一、（一至四小節(jié)）：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到土地爺爺的一袋麥子后不同的處理方法。

　　二、（五至九小節(jié)）：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他們三個的不同評價。

　　四、學寫生字。

　　1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。

　　左右結構：保、防、訪、仍、儉、秘（左窄右寬、左緊右松）

　　左中右結構：搬（三部分要緊湊，不能分家）

　　上下結構：麥（第三橫要長，最后捺腳要舒展）

　　獲（下部左窄右寬，最后一點不可少）

　　2、描紅、仿影、練寫生字。

　　作業(yè)設計：

　　1、完成習字冊。

　　2、抄寫詞語。

　　3、下面的字去掉部首后是什么字？把它寫在括號里，再寫出有幾畫。

　　霉（）畫憨（）畫烙（）畫迫（）畫

　　4、練習正確、流利地朗讀課文。

　　板書設計：

　　21、三袋麥子

　　一、（一至四小節(jié)）：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到

　　土地爺爺的一袋麥子后不同的處理方法。

　　二、（五至九小節(jié)）：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他

　　們三個的不同評價。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、分角色朗讀，能講述故事。

　　2、知道三個動物對一袋麥子的處理方法，體會他們的美好品格。

　　3、在閱讀過程中各抒己見，學習正確的思維方法，多角度思考問題。

　　教學過程：

　　一、練練小耳朵（聽句練習）

　　快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日

　　禮物--一口袋麥子。（開火車）

　　二、學習1-4小節(jié)

　　過渡：還沒過年就收到這么一份沉甸甸的禮物，小豬、小牛和小猴可高

　　興啦。不過，你知道他們對這一口袋麥子各是怎樣看待并處理的呢？

　�。�1）自讀課文1-4小節(jié)、指名說。

　　師根據回答相機板書：

　　小豬黃燦燦開心地喊做成食品

　　小牛捧起看了又看保存起來

　　小猴上等麥種全種下地

　　（2）指導朗讀，體會他們開心的心情。

　　三、學習5-9小節(jié)

　　過渡：時間過得真快，轉眼一年過去了，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。對于他們不同的做法是怎樣看待的呢？

　�。�1）同桌讀5-9小節(jié)。

　�。�2）假如你是土地爺爺，你最想去誰家？就請你把那一部分有感情地讀一讀。

　　指名分節(jié)讀。

　　指導朗讀：抓住“回味、舔了舔舌頭”等詞語體會小豬的憨厚可愛；

　　抓住“至今、仍有”體會小牛的勤勞節(jié)儉；通過“神秘、都是、您

　　帶一些”體會小猴自豪喜悅的心情，抓住“撫摸、興奮”等詞語體會

　　土地爺爺對小猴聰明能干的熱情贊美。

　　師相機板書：小豬憨厚可愛

　　小牛勤勞節(jié)儉

　　小猴聰明能干

　　分角色朗讀。

　�。�1）四人小組分角色練讀。（注意小組成員應團結合作、讀出各自不同的語氣）

　　（2）指名讀，集體評議。

　　三、講述故事

　　（1）這個故事真有趣，你能把它說給大家聽聽嗎？（可以用上書中的句子，也可加上動作）生自由練說。

　�。�2）指名上臺說，集體評議。

　　四、表演課本劇。

　　四人小組分角色扮演土地爺爺、小豬、小牛和小猴。練習后請兩組上臺演。

　　五、鞏固延伸、總結全文。

　　小猴子豐收了一囤麥子，他不僅送給了土地爺爺，還打算給我們班同學每人送一袋呢，到時候你準備怎樣處理呢？

　　指名回答（生展開合理想象，大膽發(fā)表不同見解）

　　把你的想法寫下來。

　　作業(yè)設計：

　　1、把這個故事講給你的父母聽。

　　2、組詞：

　　迫（）麥（）防（）仍（）保（）儉（）

　　泊（）表（）訪（）扔（）寶（）臉（）

　　3、在括號里填上合適的詞。

　�。ǎ┑亩Y物（）的麥子（）的食品

　　（）的樣子（）的麥種（）的麥粒

　　4、閱讀《補充閱讀》中相關文章。

　　板書設計：

　　21、三袋麥子

　　對麥子的看法處理方法土地爺爺的評價

　　小豬黃燦燦開心地喊做成食品憨厚可愛

　　小牛捧起看了又看保存起來勤勞節(jié)儉

　　小猴上等麥種全種下地聰明能干

　　教后記：