第二課時(shí)

　　(復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2-4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)2-4自然段

　　1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī))

　　2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開放)

　　3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么？(燕子飛行的各種姿勢(shì))

　　5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？(活潑、可愛、機(jī)靈)

　　從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過“有的......有的......”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　帥：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　　7、讀第四自然段

　　8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　9、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜”打比方呢？

　　(結(jié)合插圖理解，想象)

　　lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？(暢所欲言

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子

　　的外形--美好春光里的小照子--燕子的飛行利停歇的順序)

　　2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后

　　順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　3、自由背誦。

　　第三課時(shí)

　　(學(xué)習(xí)7個(gè)生字；完成課堂練習(xí))

　　一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

　　1、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　　2、觀察識(shí)記字形。

　　3、“集體點(diǎn)撥范寫：

　　“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳；”漾“的下部分是”永“，而不是”水“。

　　4、書寫練習(xí)。

　　二、完成課堂練習(xí)3

　　1、出示例句”有的橫掠過湖面，......“掠”字好在什么地方？（明確什么樣的詞稱作好詞）

　　2、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好？

　　3、四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語(yǔ)言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　布置作業(yè)，

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　2、背熟課文。