第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　�。ㄒ部梢猿鍪咎羁眨汗适碌钠鹨蚴切值軅z看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。）

　�。ㄒ唬�（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事

　�。�3）共同評(píng)價(jià)

　�。ǘ�）既然是爭(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，再講故事，講出爭(zhēng)論語(yǔ)氣。

　�。�1）四人小組準(zhǔn)備

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)講

　�。�3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�。ㄈ�）結(jié)合板書(shū)：兩全其美不以為然爭(zhēng)論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？

　�。ㄋ模┤绻�再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。

　　二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

　　1、自由讀一讀剩下的部分

　　2、討論：你覺(jué)得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機(jī)提問(wèn)：

　�。�1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？

　�。�2）“他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？

　�。�3）為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？

　�。�4）與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？

　　4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)）

　　5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光--

　�。�1）“贊許”是什么意思“

　�。�2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？

　　三、總結(jié)課文，布置練筆

　　1、總結(jié)課文]

　　（1）師生分角色表演朗讀課文。

　　（2）這堂課你有什么收獲？

　　2、布置練筆

　　（1）實(shí)際生活中，也有人和你爭(zhēng)論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。

　�。�2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)片段。如：《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《飯桌上的對(duì)話》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　25爭(zhēng)論的故事

　　講兄弟倆爭(zhēng)論不休

　　盛老師問(wèn)同學(xué)們各抒己見(jiàn)

　　聽(tīng)贊許