第二課時

　　一、復習

　　1、指名讀詞語

　　2、過度，導入

　　二、精讀第2、3段

　　1、出示投影，問：

　　這是一只怎樣的鴿子？學生說。

　　文中的“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢？又是怎么做的呢？

　　在課文中用--畫出做的，用波浪線畫出想的句子。

　　交流

　　2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，看藍天上那飄篇悠油的白云......

　　此時，我心里會想些什么呢？

　　學生討論

　　3、指導朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。

　　4、我又是怎么想的呢？

　　交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來。”

　　我為什么更盼望呢？

　　指名讀文中的句子。

　　區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。

　　用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

　　5、指導朗讀

　　6、小結(jié)并過渡

　　“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔是，心情會怎樣？

　　三、精讀第4--6段

　　1、導讀

　　自由讀第三部分，看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關詞語。

　　2、講讀

　�。�1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。

　　有一天，雪兒展開翅膀飛起來。

　　通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。

　�。�2）“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？

　　“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個比喻詞。

　　這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼？你能想象當時的景象嗎？

　　（3）“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。”你聽懂它在叫什么嗎？

　　“我”此時的心情又是怎樣的？有什么動作表現(xiàn)？

　�。�4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時變得--（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？

　　3、指導朗讀。

　　四、總結(jié)全文

　　1、指名看板書，口述全文。

　　2、討論：“我”的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢？

　　3、教師小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、寫近義詞

　　本領（）似乎（）快慰（）

　　向往（）忠實（）于是（）

　　2、背誦課文。

　　板書：

　　雪兒

　　洗澡

　　盼望←敷藥

　　取名

　　渴望←飛越萬水千山

　　傳遞信息

　　快慰←歡呼望著喃喃說道輕輕捧起