教學目標：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2理解課文內容，感受拉薩天空的湛藍透亮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、檢查復習

　　1寫出跟下面各詞語意思相近的詞語。

　　太妙了()河畔()越發(fā)()宛如()

　　2聽寫詞語：窗簾不忍視線建造

　　二、精讀訓練

　　1過渡：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么顯著的特點。

　　2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。

　　(1)“那里”指哪里？(拉薩)“總是”是什么意思？(一直是)“天空......好像用清水洗過的藍寶石一樣”是一個什么句子？(打比方的句子)

　　(2)齊讀。

　　3反復朗讀第二自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　(1)可以讀懂的：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。”(拉薩的藍天離人很近)

　　(2)不太好懂的地方：

　　①“掬一捧藍天可以洗臉”。這句話一方面承接上文“伸出手來能摸到藍天”，說明天與人的距離近，另一方面，暗藏了一個比喻，藍天就像一池碧水，可以用來洗臉。

　�、�“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r......有拉薩河畔草地的對照......”這是兩個對比的句子：拿“白云”與天空對比，形成了白和藍的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對比，形成了青和藍的對照，突出了“明潔”。

　　(3)指導學生朗讀體會。(板書：離人近聲音碰到手能摸到)

　　4學生默讀第三自然段。說說你是怎么理解“拉薩的天空藍得讓人神往”的。

　　5學習第四自然段。

　　(1)這一自然段共有兩句話。第一句話什么意思？(布達拉宮的上空一年四季總是藍晶晶的)

　　(2)第二句話呢？

　�、俳Y合插圖介紹布達拉宮：全國重點文物保護單位，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。在西藏自治區(qū)拉薩市西北，瑪布日山上，是我國著名的宮堡式建筑群。布達拉，意思是“佛教圣地”。相傳公元7世紀時，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主，首先在這里建宮室。到17世紀中葉又擴建重修，歷時近50年，才具有了現(xiàn)在這樣的規(guī)模。宮體主樓13層，高117．19米，東西長360米，全部為石木結構。宮內保存大量珍貴文物，如明清兩代皇帝封賜西藏官員的詔敕、封誥、印鑒、禮品和精雕細鏤的工藝珍玩，罕見的經(jīng)文典籍以及各類佛像、唐卡、法器、供器等。

　�、诓歼_拉宮的周圍本來就沒有能夠與它相比的高大建筑物，有了這藍天的映襯，就更加顯得雄偉壯麗。如果沒有這湛藍、開闊的天空，布達拉宮的氣勢就不會讓人覺得那么壯觀。

　　(3)指導朗讀。

　　6齊讀第五自然段。

　　(1)藍天是窗簾，什么是建筑物呢？(拉薩這座城市是精美的建筑物)

　　(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護。

　　7指導朗讀課文。

　　三、背誦指導

　　1理清全文層次，回憶第一-五自然段各寫了什么

　　2熟讀并記住第二自然段。

　　3熟讀第三～五自然段。

　　4試背課文。

　　板書設計：

　　7拉薩的天空

　　湛藍透亮

　　離人近聲音碰到手能摸到

　　讓人神往吸引視線

　　藍晶晶一年四季

　　圣地窗簾

　　文獻摘錄：

　　拉薩：西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、交通中心，位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸，是一座歷史悠久的古城。市區(qū)瑪布日山上有建筑宏偉的布達拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河、連接川藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土城市橋--拉薩大橋。

　　達拉宮：全國重點文物保護單位，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。在西藏自治區(qū)拉薩市西北，瑪布日山上，是我國著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術的精華，布達拉，意思是“佛教圣地”。相傳公元7世紀時，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主，在此首建宮室，后世屢有修筑。至17世紀中葉又擴建重修，歷時近50年，始具今日規(guī)模。宮體主樓13層，高117．19米，東西長360米，全部為石木結構。全部建筑依山勢壘砌，群樓重疊，殿宇嵯峨，氣勢雄偉，體現(xiàn)了藏式建筑的鮮明特色和漢藏文化融合的一些風格。有達賴喇嘛靈塔八座，塔身以金皮包裹，寶玉鑲嵌，輝煌壯觀。各殿堂墻壁繪有題材豐富、絢麗多姿的壁畫，工筆細膩，線條流暢。宮內還保存有大量珍貴文物，如明清兩代皇帝封賜西藏官員的詔敕、封誥、印鑒、禮品和精雕細鏤的工藝珍玩，罕見的經(jīng)文典籍以及各類佛像、唐卡(卷軸佛畫)、法器、供器等。解放后，經(jīng)多次維修整理，成為游覽勝地。

　　圣地：宗教徒稱與教主生平事跡有重大關系的地方。如基督教徒稱耶路撒冷為圣地，伊斯蘭教徒稱麥加為圣地。

　　教學反思：