第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；指導(dǎo)用鋼筆寫字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1出示“驕陽似火”一詞，讓學(xué)生說說如何解釋此詞義？（引導(dǎo)學(xué)生查字典，說詞義。）這詞典可真好，能幫助我們理解詞語的意思。你們知道嗎？還有比這更好的詞典哩，這就是“無字詞典”。
2板書課題：2學(xué)會查“無字詞典”
3學(xué)生讀題設(shè)疑：(1)“無字詞典”指的是什么？
(2)怎樣查“無字詞典”？
二、初讀課文
1讓學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
2指名試讀課文，教師糾正字音。
3出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀：指名讀－－開火車讀－－齊讀。
4教師范讀課文，思考討論：“無字詞典”指的是什么？（學(xué)生自由說一說）
5學(xué)生再次練讀課文，要求：正確、流利。
5引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞義：
解釋曬蔫意味深長理解
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1引導(dǎo)學(xué)生用熟字記憶生字。熟字加偏旁：司--詞石--巖。熟字換偏旁：但--查橋--驕
2講解字形。
左右結(jié)構(gòu)，寫時左小右大。左邊“氵”寫時要注意變化。右邊“三橫”長短不一，“撇”要伸展開來，“寸”的“豎鉤”要拉直。
3學(xué)生描紅、仿影。
板書設(shè)計：
2學(xué)會查“無字詞典”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2寫一段話，描寫夏日炎熱的天氣，并用上“驕陽似火”一詞。
3懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟爸爸所說的話的道理。
教學(xué)難點：理解爸爸所說的話的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在我們的日常生活當(dāng)中，處處都能學(xué)到知識，它就象一本沒有字的詞典，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何查這本“無字詞典”。
二、細(xì)讀課
1學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀，學(xué)生讀后討論：這一段主要交待什么？
(2)齊讀這一段。
2學(xué)習(xí)第2-5自然段。
(1)要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎樣回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>
(2)學(xué)生讀后討論交流。
(3)繼續(xù)討論：①爸爸笑了笑表示什么？你是從哪兒看出來的？②最好的解釋是什么呢？③爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？④題目中的“無字詞典”指什么？
(4)指導(dǎo)朗讀：教師范讀－－學(xué)生練讀－－指名讀－－齊讀。
3學(xué)習(xí)第6－8自然段。
�。�1）學(xué)生自由朗讀這一段，思考：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？聽到了什么？
（2）爸爸說：“眼前這情景像不像？”指的是什么情景？這段情景中的哪些話是寫“驚”的？畫出講“拍岸”意思的話。
�。�3）朗讀指導(dǎo)：①爸爸問話中的“驕陽似火”要重讀。②聰聰?shù)幕卮鹨x出背書的語氣。③“曬蔫”要重讀。
教師范讀-學(xué)生自由練讀-指名讀-齊讀。
4學(xué)習(xí)第9自然段。
（1）輕聲讀最后一個自然段，說說你讀懂了什么？
�。�2）你是怎么理解爸爸說的話是“意味深長”的？(爸爸說的話道理深刻，值得回味。它對我們學(xué)好語文有很好的指導(dǎo)意義)
�。�3）熟讀爸爸說的話。
板書設(shè)計：
2學(xué)會查“無字詞典”
驕陽似火→曬蔫
涌撞崩→驚濤拍岸
教學(xué)反思：
