第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；指導(dǎo)用鋼筆書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題并解題
1談話：同學(xué)們，你們劃過(guò)船游過(guò)湖嗎？當(dāng)時(shí)你們的心情怎樣？今天我們要學(xué)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：1讓我們蕩起雙槳
3教學(xué)生字：蕩、槳
4解題：蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、初讀課文
1讓學(xué)生自讀課文，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文，師糾正字音。
�。�2）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課
（3）出示生字，學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
3學(xué)生再次讀課文，要求正確、流利。
4指名分節(jié)朗讀課文。
5引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。
環(huán)繞飄蕩涼爽迎面
三、指導(dǎo)書寫
1找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。師板書，指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字，如：“誰(shuí)”記“推”、“狼”記“浪”、“西”記“灑”等。）
2講解字形。
“爽”首筆“橫”起筆稍高，不宜過(guò)長(zhǎng)，第二筆“豎撇”豎要拉長(zhǎng)，“捺”要在豎撇的下部起筆，要伸展開(kāi)，最后幾筆“撇”與“點(diǎn)”要寫緊湊。
3學(xué)生練習(xí)描紅、仿影。
板書設(shè)計(jì)：
1讓我們蕩起雙槳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
3理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并能正確、流利、有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
風(fēng)景如畫的北海公園令人心神向往，蕩舟北海更是讓人無(wú)比愉悅，這節(jié)課讓我們也蕩舟于北海。板書課題：1讓我們蕩起雙槳
二、精讀課文
1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名讀課文，看圖說(shuō)說(shuō)北海美在哪里？
�。�2）讀第一、二行，做動(dòng)作理解“蕩”與“推”字。
（3）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?指名讀第三、四行)，“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？“四周‘’是什么地方的四周？為什么用”環(huán)繞“？對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)
�。�4）指名讀第五、六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較”輕輕飄蕩“與上文的”推開(kāi)波浪“有什么不同？(”推開(kāi)波浪“表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀?因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰白×?
�。�5）指導(dǎo)朗讀：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（指名讀，集體讀）。
2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。“紅領(lǐng)巾”指什么？人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？“陽(yáng)光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上”是什么感覺(jué)？(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖。)
(3)指導(dǎo)朗讀：指名試讀－－自由練讀－－集體齊讀。
3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己“盡情歡樂(lè)”的時(shí)候？“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？(指社會(huì)主義祖國(guó))
(3)指導(dǎo)朗讀：教師范讀－－指名試讀－－自由練讀－－集體齊讀。
4指導(dǎo)背誦：引導(dǎo)學(xué)生想象蕩舟北海的歡樂(lè)景象，練習(xí)背誦，在背誦過(guò)程中加上自已的動(dòng)作。
三、總結(jié)課文
1課文中三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復(fù)。它們反復(fù)出現(xiàn)起什用呢？(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃小船，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
2指名有感情地朗讀課文。
3想想詩(shī)歌描繪的情景，用上文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
板書設(shè)計(jì)：
倒映環(huán)繞
1讓我們蕩起雙槳迎灑望聽(tīng)
問(wèn)誰(shuí)安排
文獻(xiàn)摘錄：
北海：在北京市故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一。全園以北海為中心，面積72公頃。遼、金、元建離宮，明、清辟為帝王御苑。亭臺(tái)別致，游廊曲折。有永安寺、濠濮間、畫舫齋、五龍亭、九龍壁等勝跡。瓊?cè)A島聳立湖中，上有高達(dá)35.9米的藏式白塔。
教學(xué)反思：
