教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3．認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4．練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。
5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2．初步認(rèn)識(shí)自然段。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├^續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。
�。ǘ┏醪秸J(rèn)識(shí)自然段。
（三）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）看懂圖意。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人
2．讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3．讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1．讀課題，板書(shū)課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫(huà)和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫(huà)。（出示圖畫(huà)）
�。�1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）
①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的？（從樹(shù)上飄落下來(lái)的）
②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái)）
師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。
（2）看看天空怎么樣了？
（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）
（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？
①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。
②指名說(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3．初讀課文。
�。�1）認(rèn)識(shí)自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？
（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
②分自然段練習(xí)朗讀。
a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫(huà)上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）
b．讀第2自然段。（同前）
（3）指名讀全課。（2～3人）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
�。ǘ┳x懂每句話，用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。
（三）朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。
（三）背誦課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？
2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。
（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。（1～2人）板書(shū)：天氣涼了樹(shù)葉黃了落下來(lái)
�。�2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）
�。�3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？
�。�4）樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)？
�。�5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）
�。�6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？
師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹(shù)葉黃了”最后講由于樹(shù)葉黃了，所以“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。
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�。�7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
�、僮x時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。
�、谧约壕氉x。
�、壑该嚤�。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分。
�。�2）這段話共有幾句話？
�。�3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）
板書(shū)：天空藍(lán)高
①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）
�、谔炜沼炙{(lán)又高，也是秋天的特征之一。
（4）讀第2句，間：這句講什么？
①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）
�、谶@句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）
板書(shū)：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字
�、�“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)）
�、茏x一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）
�、葸@個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？
⑥誰(shuí)能看著板書(shū)試著背背這個(gè)自然段。
板書(shū)：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒
�、咦约壕毐�，指名背。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
（2）“��！”這句話表示什么？師述：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？
（二）正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
（三）能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┚毩�(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。
（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
�。┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┛陬^造句。
�。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。（1～2人）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)新偏旁。
1．，禾木旁。板書(shū)“禾”、“”，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟教師一起讀兩遍。
2．刂，立刀旁。
教師板書(shū)“刂”，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。
3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。
4．宀，寶蓋兒。
�。�1）教師板書(shū)“宀”，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。
�。�2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記�。恳还P點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤（宀）。
5．指板書(shū)讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
（二）學(xué)習(xí)新字。
1．識(shí)記“秋”。
�。�1）我們學(xué)的這課課題是什么？
qi&
板書(shū)：秋，拼讀音節(jié)。
（2）誰(shuí)有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
�。�3）用“秋”口頭組詞語(yǔ)。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2．識(shí)記“到”。
�。�1）這課書(shū)的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。
d4o
教師板書(shū)：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�2）識(shí)記字形。
“到”字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。
�、倨约庸P畫(huà)加熟字。（）
�、谄约优f字去筆畫(huà)。（“去”字去掉上面“”字是“”）
�、弁瑢W(xué)們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提“”）
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（3）書(shū)空練習(xí)。口述內(nèi)容同“秋”。
（4）口頭組詞語(yǔ)。
來(lái)到到達(dá)等到遲到
3．識(shí)記“氣”。
�。�1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）
q@
教師板書(shū)：氣，讓學(xué)生拼讀。
（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫(huà)的方法，即按筆順筆畫(huà)記字形）
記法是：一筆小撇（），二筆橫（?），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。
�。�3）書(shū)空練習(xí)。（同“秋”）
�。�4）口頭組詞語(yǔ)。
天氣氣候生氣氣味氣球
4．識(shí)記“會(huì)”。
（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒......）
hu@
�。�2）教師板書(shū)：會(huì)，拼讀音節(jié)。
（3）“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字）
�。�4）口頭組詞語(yǔ)。
一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5．自學(xué)“個(gè)”字。
6．識(shí)記“字”。
z@
�。�1）教師板書(shū)字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀？為什么？
�。�2）方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫(huà)，人字的“字”）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
人字大字寫(xiě)字識(shí)字字帖字典
7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
�。�1）整體位置，左窄右寬，“火”字過(guò)豎中線。四邊與邊線距離相等。
�。�2）看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫(xiě)下來(lái)，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處（中心點(diǎn)）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫(xiě)捺腳。
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
（1）“到”字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？
�。�2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫(xiě)在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫(xiě)在什么地方？豎鉤呢？
�。�3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
3．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫(xiě)。第一筆小撇寫(xiě)在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫(xiě)在上半格上間靠上。第三筆短橫寫(xiě)在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫(xiě)折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫(xiě)小彎鉤。
4．會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫(xiě)一橫。
5．個(gè)，人字頭與“會(huì)”相同。
6．字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
（1）整體位置，上緊下松。
（2）部件位置，寶蓋兒寫(xiě)在上半格中間。“子”字大橫壓橫中線。
（四）指導(dǎo)口頭造句。
1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。
�。�1）讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了？（秋天到了）
�。�2）用“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫(xiě)完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）
2．指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。
�。�1）讀課文中原句。
�。�2）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話，要寫(xiě)在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。
�。�3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
�。�4）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)背誦。
1．用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣（）（）。樹(shù)葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來(lái)。
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天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會(huì)兒（）（）（）（）字，一會(huì)兒（）（）（）（）字。
��！秋天（）（）。
2．按板書(shū)背誦課文。
天氣樹(shù)葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒......一會(huì)兒啊秋天
3．分自然段練習(xí)背誦。
4．全課背誦。
