第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、深入理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句及段落，練習(xí)感情朗讀課文，練習(xí)背誦課文，積累好詞好句。

　　3、學(xué)習(xí)默讀，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗讀、背誦課文，練習(xí)口頭造句、說(shuō)話。

　　2、初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。

　　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、細(xì)讀課文，理解文意。

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　鑲嵌掩映悠揚(yáng)遠(yuǎn)眺

　　蕩漾蔥綠輕柔圍繞

　　層層疊疊心曠神怡

　　2、過(guò)渡：大家詞語(yǔ)掌握得非常好，相信也一定能把課文讀好。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、你知道了什么？

　　2、指導(dǎo)感情朗讀，讀出西湖的迷人。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠？

　　（二）學(xué)習(xí)課文的第二段。

　　1、你的眼前仿佛看到了什么，感受到了什么？

　　2、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫(xiě)出了山美？（品讀重點(diǎn)詞句，感情朗讀。）

　　3、自由試讀，邊讀邊想象：靜靜的湖面上飛掠過(guò)點(diǎn)點(diǎn)白鷗的情景。

　　4、作者站在湖邊眺望，遠(yuǎn)山近水皆有情�，F(xiàn)在你們明白為什么稱(chēng)它是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)了嗎？請(qǐng)用朗讀告訴老師。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文的第三段。

　　1、十里西湖中是怎樣的景象？為何說(shuō)它是人間仙境呢？指名讀。

　　2、“仙境”是什么樣的地方？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

　　3、那么你們想看看西湖仙境嗎？師生對(duì)讀，十里西湖中，孤山......白堤和蘇堤......三個(gè)小島......

　　4、讀了哪一句你仿佛看到了仙境？結(jié)合理解“飄浮、掩映、典雅”等詞語(yǔ)。相機(jī)出示圖片并指導(dǎo)朗讀。

　　5、師小結(jié)：作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠飄帶，迎風(fēng)飄逸；藍(lán)天、綠島、白云在水波中晃動(dòng)，時(shí)時(shí)發(fā)出變幻莫測(cè)的光澤，反映出飄渺神奇的湖光，仿佛傳說(shuō)中的仙境。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)課文的第四段。

　　1、月下的西湖又是一番怎樣的景象？播放第四自然段錄音。

　　2、這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？月光下的西湖，又是怎樣一番景象呢？（圖文結(jié)合）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、配樂(lè)感情朗讀。

　　5、師：從大家的朗讀聲中，從大家的神情，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了�？梢赃x擇自己喜歡的兩個(gè)自然段，試著感情背誦。

　　學(xué)生用各種形式認(rèn)讀。

　　學(xué)生交流：杭州有人間天堂的美稱(chēng)。西湖就是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠。

　　學(xué)生交流后指名2-3人感情朗讀。

　　指名讀課文第二段。

　　學(xué)生再次朗讀課文，討論交流。

　　學(xué)生交流，估計(jì)：（西湖三面是山，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，仿佛一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。）

　　學(xué)生感情朗讀。

　　學(xué)生自由試讀，邊讀邊想象。

　　學(xué)生再次感情朗讀。

　　1、指名讀課文第三段。

　　學(xué)生交流；估計(jì)：仙人住的地方，像天宮一樣。

　　師生對(duì)讀。

　　學(xué)生自由再讀課文后交流。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　齊讀第三自然段，體會(huì)如仙境一般的西湖美景。

　　生自由讀第四自然段。

　　學(xué)生交流，估計(jì)：月光下的西湖，又是一番景象。

　　學(xué)生感情朗讀。

　　在音樂(lè)中體會(huì)西湖的迷人夜色。

　　學(xué)生自由背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。

　　引導(dǎo)反復(fù)誦讀，結(jié)合欣賞課文插圖來(lái)體會(huì)。對(duì)于重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行整體把握，通過(guò)各種形式的誦讀，來(lái)展示來(lái)體會(huì)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、組詞：

　　杭（）素（）

　　抗（）紫（）

　　棉（）雅（）

　　綿（）攤（）

　　凈（）般（）

　　掙（）船（）

　　2、填上合適的詞語(yǔ)：

　　（）的山巒

　�。ǎ┑纳剿�畫(huà)

　�。ǎ┑暮�面

　　（）的湖水

　�。ǎ┑奈骱�

　　（）的琴聲

　　3、摘抄自己喜歡的兩個(gè)句子。

　　4、試著用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的任意兩個(gè)詞造句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6西湖

　　遠(yuǎn)眺西湖→近賞湖中→月下游賞

　　美妙、迷人

　　教學(xué)反思