一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩(shī)。

　　2、難點(diǎn)：“橙、橘、斜”的識(shí)記；“楓”的書寫；古詩(shī)的理解。

　　三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀

　　五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》

　　一、介紹引入

　　同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

　　5、師生交流。

　　三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面

　　1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

　　2、小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)播。

　　3、師生交流。

　　4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

　　四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦

　　1、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情朗讀背誦。

　　五、想一想，議一議

　　你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、師寫生看

　　2、生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)《山行》

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　姓劉菊花殘破君子橙子橘子

　　2、背誦《贈(zèng)劉景文》

　　二、小組合作，討論自學(xué)

　　1、根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。

　　2、按自己組的方案自學(xué)。

　　三、師生合作，解決疑難

　　每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1、教師讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

　　2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

　　五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦

　　1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。

　　2、找伙伴，練背誦。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、生自主探究寫“于、首”兩個(gè)字，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、生抄寫生字。

　　七、朗讀、背誦古詩(shī)

　　才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)）。

　　八、板書設(shè)計(jì)（略）

　　課后反思：蘇軾的《贈(zèng)劉景文》并不常見(jiàn)，教者也是初次教二年級(jí)才接觸到這首詩(shī)，所以課前精心備了課。我采用了板畫形式讓學(xué)生們理解這首詩(shī)，學(xué)生們熟讀此詩(shī)后，不懂的問(wèn)題就自主地提出來(lái)。教學(xué)第二首詩(shī)感到非常輕松。因?yàn)檎n前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時(shí)間，學(xué)第一首詩(shī)后師生討論得出了一個(gè)預(yù)習(xí)計(jì)劃：1、讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯(cuò)的字上注音）2、再讀；（讀準(zhǔn)、讀流利、讀美）3、討論。（查字典理解詞義，再小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意）。新課教學(xué)基本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，其中自學(xué)成果展示精彩不斷，學(xué)生們紛紛主動(dòng)上臺(tái)讀詩(shī)、背詩(shī)，還有的同學(xué)通過(guò)查詞語(yǔ)手冊(cè)加上自己的理解，已能基本讀懂詩(shī)的意思。如：

　　生：停車坐愛(ài)楓林晚，就是晚上詩(shī)人停下馬車。

　　師：晚上詩(shī)人停下馬車干什么？

　　生1：天黑了，他要休息一下。

　　生2：因?yàn)槟抢镲L(fēng)景很美，他停下車欣賞美景。“

　　師：詩(shī)人都欣賞了哪些美景？

　　生：他在看楓葉；他在看白云、高山、還有一戶人家......

　�。◣熛鄼C(jī)展示楓葉等圖片，馬上把學(xué)生帶入到了詩(shī)境中。）

　　在情境中，學(xué)生情不自禁地學(xué)著詩(shī)人讀起了古詩(shī)，充分發(fā)揮他們的想象里，他們說(shuō)：“我好象看見(jiàn)小鳥在白云間飛來(lái)飛去，我好象聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)人在跟那戶人家的主人說(shuō)：我能在你這里借宿一晚嗎......”一節(jié)課下來(lái)，不僅學(xué)生們對(duì)本首詩(shī)倒背如流，而且能夠感受到秋天景色的美麗。