教案一：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語”等11個(gè)詞語，會(huì)用“思考、吸引力”說話。

　　2、會(huì)照樣子用“為什么”提問題，會(huì)讀經(jīng)過改編的課文句子。

　　3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)用“思考、吸引力”說話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；

　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片等

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　�。�、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5‘)

　�。�、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

　�。ǔ鍪菊n件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

　�。�、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？

　�。ǔ鍪菊n件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

　　３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

　　有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：(6’)

　　要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。

　�。病�標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　三、檢查：(5‘)

　�。�、指名分段讀課文，并正音。

　�。�、討論課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)

　�。�、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。

　　２、交流學(xué)習(xí)：

　�。保�、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)......

　�。玻�、出示句式說話：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

　　自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。

　�。常�、朗讀課文第２節(jié)。

　�。矗�學(xué)習(xí)生字“掉”。

　　３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

　�。础⒔涣鳎海保�、按要求說話：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互說，指名說一說。

　�。玻�、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。

　�。�、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。(4‘)

　　教后感：

　　在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說話，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字，用“--”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛動(dòng)腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助