教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)14個(gè)生字的音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。學(xué)習(xí)8個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)建議
一、教材分析
本課識(shí)字學(xué)詞學(xué)句由三部分組成。第一部分是8幅圖和與之相配的8個(gè)詞語，記錄了8種樹木的名稱，這8個(gè)詞語中有8個(gè)生字，它們無一例外的是木字旁的形聲字。這就可以讓學(xué)生整塊地來記，與樹木有關(guān)的字用木字旁表示，揭示形旁表意的規(guī)律。
第二部分課文，向大家介紹了8種樹木的特點(diǎn)，并且配有8幅圖，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以借助8幅圖認(rèn)識(shí)這些植物。課前可以讓學(xué)生去收集一些樹葉，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生辨認(rèn)，這樣，不僅可以認(rèn)識(shí)書上的8種樹木葉子的特點(diǎn)，還可以掌握其它樹木的特點(diǎn)。學(xué)生手里拿著實(shí)物上課，相信他們對(duì)這些樹木的特點(diǎn)印象會(huì)更加深刻。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
（1）正確讀寫14個(gè)生字。
�。�2）熟讀課文，了解8種樹木的特點(diǎn)。
�。�3）初步懂得偏旁表意的特點(diǎn)。
二、教法建議
本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，了解8種樹的特點(diǎn)。所以，課前一定要讓學(xué)生親自去接觸大自然，觀察一些樹木，采集一些樹木的葉子，看一些有關(guān)的書籍，查找一些有關(guān)的資料。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以把觀察到的樹畫一畫，看到的說一說，有什么問題可以在課上提出來，大家一起討論。
還可以以第一人稱的形式向大家介紹這些樹木的特點(diǎn)。自己喜歡哪一種樹，就做哪一種樹的頭飾，學(xué)習(xí)后大家可以在班內(nèi)介紹，開闊同學(xué)們的視野。
生字的學(xué)習(xí)從二年級(jí)開始就要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了同學(xué)學(xué)習(xí)的方便，每一組有一個(gè)同學(xué)寫出生字卡片，（上面是拼音，中間是生字，下面是詞）以便大家在小組里學(xué)習(xí)用�？梢杂米约合矚g的彩色筆寫，大小自己決定，課前老師一定要看一看，不要出現(xiàn)寫錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)詞的情況。課上老師還要總結(jié)一下，哪個(gè)小組卡片做得認(rèn)真，詞組得好。要表揚(yáng)，要給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。也可以把大家做好的卡片收集起來，期末復(fù)習(xí)用，這也是對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與的鼓勵(lì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
對(duì)于生字字形的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生做小老師，先在組里學(xué)習(xí)，大家先領(lǐng)任務(wù)，每個(gè)組領(lǐng)2個(gè)字，大家在一起討論，組里討論出一套最好的記憶生字的方法，提醒大家哪一部分容易錯(cuò)。匯報(bào)的時(shí)候，推薦一名代表，這個(gè)同學(xué)要把大家的意見綜合起來，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。幾個(gè)組匯報(bào)后，要評(píng)選出最佳小組，以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成績。
在識(shí)字教學(xué)中先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)這些字，并且找到這些字的規(guī)律。如果是形聲字，就用聲旁多表音，形旁多表意的規(guī)律去記憶，學(xué)生還可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在小組里學(xué)習(xí)。
學(xué)生在記憶生字字形時(shí)，一般有自己的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記。
寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。書寫每個(gè)字之前，一定要讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，注意分類，分清每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生寫字時(shí)老師要隨時(shí)在行間巡視，發(fā)現(xiàn)寫的好的及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。特別是學(xué)生的寫字姿勢，要隨時(shí)指導(dǎo)和糾正。
寫生字要由老師帶領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字一絲不茍的品質(zhì)，這樣，對(duì)學(xué)生今后認(rèn)真做事非常有好處。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。
2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課
出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。
這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語
過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？
1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。
板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹
2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀--小組讀--齊讀
三、了解8種樹木的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私鈼顦涞耐庑翁攸c(diǎn)
1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）
2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┝私馄渌鼧涞耐庑翁攸c(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。
松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
�。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）
樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。
楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。
榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。
梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。
4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。
學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹......）
5、出示表格，看一看誰填的又快又好。
6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思
�。�1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？
�。�2）兩人互相說說
�。�3）指名說說兒歌每一句講的是什么
�。�4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)
梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？
�。�5）齊讀兒歌
7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)
如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵.....
8、指導(dǎo)朗讀
過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。
（1）小組同學(xué)互相讀一讀
�。�2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀
（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？
（4）評(píng)議教師
�。�5）練習(xí)朗讀（指名讀--小組讀--齊讀）
9、指導(dǎo)背誦
�。�1）練背--試背--分小組背--指名背
（2）說說你為什么背得這么快？
10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。
四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字
�。ㄒ唬┱页錾�
1、教師出示詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）
板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
2、這些詞語中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。
楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
3、請(qǐng)你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？
榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
過渡語：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？
1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？
學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？
3、學(xué)習(xí)過程
（1）“楊樹”的“楊”可以用“表揚(yáng)”的“揚(yáng)”來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦涫侵参�，所以，是木字旁，組詞，楊樹。
�。�2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。
�。�3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。
�。�4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。
�。�5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。
�。�6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）
�。�7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。
（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。
4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。
5、用生字組詞。
6、用生字說一句話。
五、
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
附：板書設(shè)計(jì)
